7. sınıf yabancı uyruklu öğrencilerin tam sayılarla işlemleri öğrenmesinde matematiksel oyunların etkisi

Bu çalışmanın amacı, 7.sınıf tam sayılarla işlemler konusunun öğretiminde uygulanan matematiksel oyunların yabancı uyruklu öğrencilerin matematik başarısına etkisini araştırmaktır. Nicel araştırma türünde hazırlanan bu çalışma, ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desende yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemi, Antalya iline bağlı Konyaaltı ilçesindeki bir devlet ortaokulunda 7.sınıf seviyesinde öğrenim gören 42 yabancı uyruklu öğrenciden oluşturulmuştur. 21'i deney grubunu, 21'i ise kontrol grubunu oluşturan bu örneklem seçilirken, seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden olan amaçlı örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Deney grubunu oluşturan yabancı uyruklu öğrencilere araştırmacı tarafından tasarlanan 10 matematiksel oyun oynatılarak matematik öğretimi gerçekleştirilirken, kontrol grubuna mevcut program çerçevesinde geleneksel öğretim yöntemleri ile matematik öğretimi yapılmıştır. Veri toplama aracı Soydan (2019) tarafından geliştirilen "Tam Sayılarla İşlemler Başarı Testi" gerekli izinler alınarak ilgili her iki gruba da ön test- son test olarak uygulanmıştır. Elde edilen nicel verilerin analizinde SPSS 26 programında istatistiksel olarak anlamlılık testleri yapılmış ve anlamlılık düzeyi p≤ .05 olarak esas alınmıştır. Verilerin tamamı normal dağılıma sahip olduğundan "Bağımsız Örneklem T Testi" ve "Bağımlı (İlişkili) İki Örneklem T Testi" kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda deney ve kontrol grubunun başarı testinden elde edilen veriler arasındaki farklılığın anlamlı olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Bu bulgu kanıtlamaktadır ki yabancı uyruklu öğrencilere matematik öğretiminde matematiksel oyunların kullanımı, mevcut program çerçevesinde kullanılan geleneksel yöntemlere göre daha etkili sonuç vermektedir. Ayrıca kontrol grubunun ön test ve son test puanları karşılaştırıldığında da, aradaki farklılık anlamlı çıkmıştır. Kontrol grubunda bulunan yabancı uyruklu öğrencilerin matematik öğretiminde geleneksel yöntemler de etkili olabilmektedir. Ancak bu etki matematiksel oyunların ortaya koyduğu etki ile karşılaştırıldığında önemsenmeyecek kadar az olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın sonunda yabancı uyruklu öğrencilerin eğitiminde farklı sınıf seviyesi ve konularda oyunların kullanılması öneri niteliğinde sunulmuştur.