Acil durumlarda ortaokul Türkçe dersine ilişkin Türkçe öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi

Acil durumlar, doğal ve insan kaynaklı afetler sonucunda yaşanan birtakım olumsuz koşullardır. Acil durumlar başta yaşama hakkı olmak üzere bireyin birçok hakkını olumsuz etkiler. Eğitim de olumsuz koşullardan etkilenen haklardan biridir. Acil durumlarda birey, olumsuz koşulları atlatabilmek için yüksek direnç ve iletişim becerilerine ihtiyaç duyar. Türkçe, iletişim becerilerinin geliştiği ana derstir. Bu nedenle acil durumlarda Türkçe dersi ortaokul öğrencileri için oldukça önemlidir. Acil durumlar normal zamanlardan farklı olduğu için acil durumlarda işlenen Türkçe dersi de normal şartlar altında yapılan derslerden farklı olmalıdır. Bu nedenle acil durumlarda ortaokul Türkçe dersinin nasıl verilmesi gerektiği önemlidir. Bu araştırmanın amacı, acil durumlarda ortaokul Türkçe dersinin nasıl verilmesi gerektiğini Türkçe öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda incelemektir. Bu amaç doğrultusunda, araştırma verileri nitel veri toplama araçlarından yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Adıyaman ilinde görev yapan 120 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmacı tarafından uzman görüşlerinden yararlanılarak geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu, Google Docs üzerinden oluşturularak katılımcılardan görüşleri gönüllülük esasına göre istenmiştir. Bu araştırma nitel araştırmaya dayalı olup yarı yapılandırılmış form kullanılarak elde edilen verilerin analizinde; nitel yöntemler arasında yer alan içerik analizi tekniği kullanılmış ve veriler çözümlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre katılımcıların acil durumlarda ortaokul Türkçe dersinde dil bilgisi konularını vermekte zorlandıkları ve öğrenme ortamında yeterli katılım sayısına ulaşamadıkları görülmüştür. Katılımcıların acil durumlarda Türkçe ders kitabına ve durumun niteliğine uygun materyale ihtiyaç duydukları tespit edilmiştir. Katılımcıların; eğitim durumlarında sunuş yoluyla anlatım tekniğini benimsediği, ölçme ve değerlendirme sürecinde de ekonomik ve kullanışlı olduğu için çoktan seçmeli testlere yönelim gösterdikleri belirlenmiştir. Bu araştırmada belirlenen sorunlar; alan ile ilgili bilimsel çalışmaların yapılması, öğretmenlere acil durumun niteliğine göre seminerler verilmesi, acil durumun niteliğine uygun ders araç ve gereçlerin hazırlanması ve programın acil durumun niteliğine uygun olarak yeniden yapılandırılmasıyla çözülebilir.