Afyonkarahisar ili ilköğretim okullarında öğrencilerin fen bilgisi dersine karşı olan ön yargılarının eğitim ve öğretime etkisi

Bu çalışmada fen bilgisi öğretiminde öğrencilerin bu derse karşı olan ön yargılarının eğitimöğretim üzerinde etkisinin olup olmadığı, varsa ön yargıya neden olan faktörlerin nelerolduğu araştırıldı.Afyonkarahisar ilinde, ilköğretim okullarında fen bilgisi dersine yönelik ön yargıoluşumunda; öğrencilerin cinsiyetleri, ders kitapları, okul yeri, ailenin eğitim durumu, aileninekonomik durumu, öğretmenin bilgi ve formasyon durumu, ilköğretim müfredat programıgibi etkenlerin yanında fen bilgisine yönelik ön yargıları başka ne gibi faktörlerinetkilediğinin niteliksel olarak araştırılması amaçlanmıştır.Bu çalışmada, kaynak taraması, öğrenci ve öğretmenlere ön anket uygulanması, fen bilgisieğitimi semineri, öğretmen ve öğrencilerin ayrı gruplar oluşturarak yapılan taramakonferansı, gözlem, doküman incelemesi sonucunda veriler elde edilerek ana anket sorularıhazırlandı.2004-2005 eğitim öğretim yılı içerisinde Afyonkarahisar linde görev yapan fen bilgisiöğretmenlerinin tamamına ve il merkezi ve ilçelerindeki 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin birkısmı ile fen bilgisi dersi okutulan sınıflardaki yaklaşık 1888 öğrencinin katılımıyla bulgularelde edildi. Anketin uygulanması sonucunda 68 bağımlı değişkenin ?cinsiyet, okul yeri,okuduğu sınıf, aylık gelir, mezun olduğu bölüm? gibi serbest değişkenlere göre nasılkategorize edildiği SPSS istastistik paket programı yardımı ile incelendi. Veriler ortalama vestandart sapma kullanılarak yorumlandı. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerde fen bilgisiidersine karşı ön yargı oluşumunda ders kitapları, öğretmenin bilgi ve formasyon eksikliği,öğretmenlerin öğrencilere eşit davranmamaları, öğrencilerin anlatılan konuların uygulamaalanlarını bilmemeleri, üst sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinin zor olduğunusöylemelerinin etkili olduğu ortaya çıkmıştır. Bu ön yargı, öğrencilerin fen bilgisi dersindekendilerine olan güvenlerinin azalmasına yol açtığı ortaya çıkmıştır. Ancak bu olumsuz önyargının etkilerini yukarıda belirtilen unsurların düzeltilmesiyle ve yapılacak etkili rehberlikçalışmalarıyla ortadan kaldırılabileceği açıkça görülmektedir.2006, 155 sayfaAnahtar Kelimeler: Fen bilgisi, fen eğitimi, ön yargı.ii