Akıcı okuma stratejilerinin okuma güçlüğü yaşayan ortaokul öğrencilerinin okuma ve anlama becerilerine etkisi

Bu araştırmada amaç, okuma güçlüğü çeken ortaokul öğrencilerinde akıcı okuma stratejilerinin ne denli etkili olduğunun belirlenmesidir. Bu amaç doğrultusunda yankılayıcı okuma, tekrarlı okuma, kelime tekrar tekniği, rehberli okuma teknikleri birlikte kullanılmıştır. Araştırma boyunca altıncı sınıf seviyesinde farklı metin türleri tercih edilmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu okuma güçlüğü yaşayan ortaokul altıncı sınıfta öğrenim gören 4 (dört) öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin; zihinsel, işitsel ve görsel herhangi bir engelinin bulunmaması ve aynı zamanda okuma ve okuduğunu anlama seviyesinin endişe düzeyinde olması ölçüt olarak belirlenmiştir. Katılımcıların okuma ve anlama düzeylerini belirlemek amacıyla ön değerlendirme, ara değerlendirme ve son değerlendirme yapılmıştır. Bu amaçla öğrencilerin okuma ve anlama düzeylerini belirlemek için okuduğunu anlama soruları ve Yanlış Analiz Envanteri kullanılmıştır. Ön değerlendirmenin sonuçlarına göre 4 (dört) öğrencinin akıcı okuma seviyeleri %90'ın altında ve okuduğunu anlama seviyelerinin ise %50'nin altında olduğu tespit edilmiştir. Bu sonuçlara göre öğrencilerin akıcı okuma ve okuduğunu anlama seviyelerinin endişe düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Uygulama 8 hafta ve 48 saat olarak planlanmıştır. Uygulamanın ilk yarısı tamamlandığında ara değerlendirme yapılmıştır. Ara değerlendirme sonuçlarına göre öğrencilerin akıcı okuma ve okuduğunu anlama düzeylerinde gelişim görülmesine karşın endişe düzeyinde kaldıkları tespit edilmiştir. Uygulamanın tamamlanmasının ardından yapılan son değerlendirme sonuçlarına göre bir öğrencinin gelişim göstermesine karşın endişe düzeyinde kaldığı, bir öğrencinin öğretim düzeyine, iki öğrencinin ise serbest düzeye ulaştıkları tespit edilmiştir. Uygulama sonunda elde edilen verileri doğrultusunda katılımcıların okuma ve okuduğunu anlama düzeylerinde anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre akıcı okuma stratejilerinin, okuma ve okuduğunu anlama becerilerine olumlu yönde etki ettiği belirlenmiştir. Anahtar Sözcükler: Akıcı okuma, okuma güçlüğü, okuma hataları, okuduğunu anlama