Akıl ve zekâ oyunlarının 6.sınıf öğrencilerinin problem çözme, sosyal beceri ve derse yönelik tutumlarına etkisi

Eğitim dünyasında akıl ve zekâ oyunları öğrencilerin birçok gelişim alanlarını etkileyen ve geliştiren, yeni beceriler kazanmasını sağlayan önemli etkinliklerden biri olarak değerlendirilmektedir. Bu çalışmada akıl ile zekâ oyunlarının öğrencilerin problem çözme, sosyal beceri ve bilgisayar dersine yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Ayrıca akıl ve zekâ oyunlarının öğrenciler üzerinde oluşturacağı duygu ve düşünceler belirlenmek istenmiştir. Bu çalışmada karma araştırma yöntemi desenlerinden sıralı açıklayıcı desen kullanılmıştır. Çalışmanın nicel boyutunda yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersinde gerçekleştirilmiş olan uygulama hakkında öğrencilerin düşüncelerini öğrenmek için görüşme tekniği tercih edilmiştir. Bu çalışma, 2022- 2023 tarihlerinde Mersin ili Mut ilçesinde bulunan bir ortaokulda öğrenim gören altıncı sınıf öğrencileriyle yapılmıştır. Deneysel sürecin uygulandığı grup 21, kontrol grubu ise 23 olmak üzere araştırmaya 44 öğrenci katılmıştır. Çalışma grubundaki öğrenciler 11 ve 12 yaşlarında olup 25'i (%56) kız, 19'u (%44) erkektir. Veri toplama sürecinde Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri, Sosyal Beceri Ölçeği, Bilgisayar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği öğrencilere ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Son test yapıldıktan iki hafta sonra deneysel sürecin uygulandığı grupta yer alan öğrencilere akıl ve zekâ oyunları ile ilgili görüşme formu uygulanmıştır. Deney grubu öğrencileriyle 6 hafta boyunca haftada ikişer saat (toplam 12 saat) 12 farklı akıl ve zekâ oyunları oynanmıştır. Kontrol grubu öğrencileri ise oyun oynamadan mevcut ders yöntemiyle derslerine devam etmiştir. Deney ile kontrol gruplarının ön testleri t testiyle analiz edilerek grupların birbirine denk olduğu görülmüştür. Araştırma sonunda elde edilen bulgulara göre çocuklar için problem çözme envanterinin alt faktörleri ve problem çözme becerisi deney grubu son test puanları kontrol grubunun son test puanlarından yüksek bulunmuştur. Sosyal beceri ölçeğinden elde edilen bulgulara göre deney grubunun son test puanları kontrol grubunun son test puanlarından yüksek bulunmuştur. Bilgisayar dersine yönelik tutum ölçeği verileri incelendiğinde ise deney ve kontrol grubunun son test puanları arasında anlamlı farklılıklar bulunmamıştır. Uygulama sonuçları incelendiğinde akıl ve zekâ oyunlarının öğrencilerin problem çözme ve sosyal becerilerine etki ederken bilgisayar dersine yönelik tutumlarına etki etmediği gözlemlenmiştir. Uygulama sonunda yapılan görüşmeler incelendiğinde öğrenciler akıl ve zekâ oyunları oynadığında eğlendiklerini ve bu oyunları faydalı bulduklarını belirtmişlerdir. Öğrencilerin problem çözme ve sosyal becerilerini geliştirmek için akıl ve zekâ oyunları oynatılabileceği düşünülmektedir.