Aktif öğrenme teknikleriyle desteklenmiş fen ve teknoloji eğitiminin öğrenme ürünlerine etkisi

Bu çalısmanın amacı, aktif ögrenme teknikleriyle desteklenmis fen ve teknoloji egitiminin ögrenme ürünlerine etkisini belirlemektir. Çalısma, 2006-2007 egitim-ögretim yılında, Ankara ili Çankaya ilçesi Kılıçali Pasa lkögretim Okulu 5B ve 5C sınıflarında ögrenim gören 64 ögrenci ile yapılmıstır. Sınıflardan biri rasgele deney grubu digeri de kontrol grubu olarak seçilmistir. Fen ve teknoloji dersinde, ?Madde ve Degisim? ünitesi boyunca, deney grubuna aktif ögrenme teknikleri, kontrol grubunda ise geleneksel yaklasım uygulanmıstır. Arastırmada, ön test- son test kontrol deseni kullanılmıstır. Arastırmada, veriler, ilkögretim besinci sınıf fen ve teknoloji dersi ?Madde ve Degisim? ünitesinde, Akademik Basarı Testi, Torrance'ın Yaratıcı Düsünme Testi(Sekilsel A Formu), Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Testi ve Görüsme Formu'nun kullanıldıgı bireysel görüsmelerle toplanmıstır. Ayrıca, çalısmanın örneklemini tanımak ve grupların denkliklerine bakmak amacıyla bireysel bilgi formu kullanılmıstır. iv Arastırma boyunca toplanan verilerin nicel analizi için SPSS 15 paket programı kullanılmıstır. Çalısmanın hipotezlerini test etmek için, bagımsız gruplar ttesti, ANCOVA (kovaryans analizi), ANOVA (varyans analizi) ve MANCOVA (çok degiskenli kovaryans analizi) kullanılmıstır. Nitel verilerin analizi için ise Hyperresearch programı kullanılmıstır. Nicel analiz sonuçlarına göre: aktif ögrenme teknikleriyle desteklenmis fen ve teknoloji egitiminin ögrencilerin akademik basarıları, akademik basarıya etkinin kalıcılıgı, yaratıcı düsünme düzeyleri, yaratıcı düsünmenin ayrıntılılık boyutu, fen ve teknoloji dersine yönelik tutumları üzerine anlamlı bir etkisi vardır. Nitel analiz sonuçları da nicel sonuçları destekler niteliktedir.