Allosterik öğrenme modeli ile tasarlanmış sosyal bilgiler 7. sınıf dersinin öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik tutumlarına, güdülerine ve akademik başarılarına etkisi

Bu araştırmanın temel amacı; 7. sınıf Kültür ve Miras ünitesi bağlamında allosterik öğrenme modeli ile hazırlanan Sosyal Bilgiler dersinin öğrencilerin tutumlarına, güdülerine ve akademik başarılarına olan etkisini ortaya koymaktır. Araştırma, karma desene yürütülmüştür. Araştırmanın nicel kısmında yarı deneysel desen, nitel kısmında ise görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2024-2025 eğitim öğretim yılında Rize il merkezinde yer alan bir devlet okulunda öğrenim gören 18 deney ve 18 kontrol grubu olmak üzere toplam 36 öğrenci oluşturmaktadır. Deneysel işlemler, SPSS 20.00 programı ile analiz edilirken nitel veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma neticesinde ulaşılan bulgular, allosterik öğrenme modeli ile ders işleyen deney grubu öğrencilerinin akademik başarı ve kalıcılık puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğunu göstermektedir. Bu durum allosterik öğrenme modelinin öğrencilerin akademik başarılarına olumlu katkı yaptığını göstermektedir. Tutum ve motivasyon puanları açısından bakıldığında deney grubu lehine istatiksel olarak anlamlı bir fark görülmemiştir. Araştırmanın nitel sonuçlarına göre ise deney grubu öğrencilerinin allosterik öğrenme modeli hakkında olumlu görüşler ortaya koyduğu gözlenmiştir.