Kahire'deki alternatif öğrenme alanları: Mekânın ve gerçek hayatın (yeniden) inşası

Bu tez Kahire'deki alternatif öğrenme alanlarını analiz etmektedir. Bu alanlar, ana akım geleneksel eğitim sisteminden uzak, alternatif eğitim biçimleri olarak kabul edilir. Bu çalışmanın temel iki amacı, bu alternatif öğrenme alanlarının mekan oluşturma deneyimlerinin yanı sıra bu mekanların eğitim alanı içinde ve ötesinde sunduğu alternatifleri keşfetmektir. Bu çalışma, mekan oluşturma ve alternatif soruyu tematik bir şekilde tartışacaktır. Bunlardan ilki, öğrenmeyle olan ilişkisi içinde mekanı ön plana çıkardığım ve kavramsallaştırdığım "Uzaya Doğru", ikincisi ise mekândaki maddeselliğe ve ilişkilere baktığım "Mekan İçinde" ve sonuncusu ise "Uzayın Ötesinde". Kahire'deki alternatif öğrenme alanlarının öğrenme alanlarından daha fazlası olduğu konusundaki ana argümanımı oluşturuyorum ve anlamları, öğrenme ve yaşam yollarını yeniden tasavvur eden ve buna göre onlarla etkileşime giren alternatif bir gerçek yaşam vizyonu üretiyorum. Diğer argümanlar, bu mekanların evin bir uzantısı olarak sosyal olarak inşa edildiğini ve kolektif duyguların önemli rolünün mekan yapımında olduğunu içerir. Bu tür sosyal ilişkilerin dayanıklılığını bu alanlarda alternatif eğitimin İslami olarak gerçekleştirilmesine bağladığım alternatif topluluk olarak adlandırdığım sosyal ilişkilerin yeniden çerçevelenmesi. Bu çalışmada "alternatif okul" ve "serbest öğrenme alanı" olarak adlandırdığım iki alternatif öğrenme alanına yer verdim. Sahip olduğum ana veri toplama tekniği, alternatif okul ve ücretsiz öğrenme alanından kurucular, yöneticiler, öğretmenler, kolaylaştırıcılar ve veliler ile çevrimiçi derinlemesine görüşmeler ve analizimi çalışmanın yapıldığı zaman çerçevesine odaklamak, 2021-22. Mekânı birinci elden değil, uzaktan deneyimleyeceğim için, bunu başka bir mekânsal boyut ve tartışma olarak ele alıyorum ve bu doğrultuda çalışma muhatapların söylemsel betimlemelerine odaklanıyor.