Profesyonel gelişim için alternatif bir yol: Etwinning projelerinin öğretmenlerin profesyonel gelişimine olan etkileri

Öğretmen mesleki gelişimi, öğretim kalitesi ve öğrenme çıktılarına olan doğrudan etkisi dolayısıyla eğitim sisteminin odak noktasıdır. Son yıllarda, öğretmen mesleki gelişimi geleneksel tepeden inme metotlardan; dinamik, özerk ve teknoloji destekli süreçlere doğru evirilmiştir. Bu değişim ile gelen eğitim alanındaki büyük yeniliklerden biri de çevrimiçi öğrenme topluluklarının profesyonel gelişimi destekleyen etkili yöntemler olarak fark edilmesidir. Bu çalışma, eTwinning projelerine katılmanın İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişimine olan katkılarını incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, öğretmenlerin eTwinning'e katılımının bilişsel, duyusal, sosyal ve eyleme dönük boyutlardaki etkilerini değerlendirmekte; ayrıca öğretmenlerin platformu nasıl kullandıklarını ve proje yönetimi sürecinde karşılaştıkları zorlukları ortaya koymaktadır. Açımlayıcı sıralı desen karma yöntem araştırma metodunun kullanıldığı bu çalışmada, nicel veriler çevrim içi anket yoluyla, nitel veriler ise ankete eklenen açık uçlu soru ve odak grup görüşmeleri aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcılar, İtalya, İspanya, Hırvatistan, Polonya gibi Avrupa ülkeleri ve Türkiye'den gönüllü öğretmenlerdir. Araştırma bulguları, eTwinning Platformunun iş birliği, yenilikçilik ve eğitimciler arasında bir topluluk bilinci oluşturması noktasındaki potansiyelini öne çıkarmıştır. Bu bağlamda, araştırma göstermiştir ki tespit edilen engeller ile baş edildiği takdirde platform öğretmenlerin sürekli mesleki gelişimi için potansiyel bir araç olarak değerlendirilebilir. Bu çalışma, çevrim içi öğrenme topluluklarının öğretmenlerin mesleki gelişimi üzerindeki etkilerine ilişkin literatüre katkı sağlamakta ve çevrimiçi öğrenme topluluklarının mesleki gelişim amaçlı kullanımı konusunda öğretmenler, politika yapıcılar ve eğitim kurumları için değerli çıkarımlar sunmaktadır.