Anadolu güzel sanatlar liselerinin giriş sınavlarında uygulanmakta olan sınav yöntemleri hakkında Anadolu güzel sanatlar liselerinde görev yapan resim öğretmenlerinin görüşleri

iÖZETBu araştırmada; Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinin giriş sınavlarındauygulanmakta olan sınav yöntemlerinin ve uygulamalarının resim öğretmenleriningörüşlerine göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır.Araştırmanın evrenini, Ankara ve Kırıkkale ilindeki, Anadolu Güzel SanatlarLiselerinde görev yapan resim öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklem ise, ikiokulda görev yapan resim öğretmenlerinden seçilen, Ankara Anadolu Güzel SanatlarLisesinden 12, Kırıkkale Anadolu Güzel Sanatlar Lisesinden 10 resim öğretmeniolmak üzere toplam 22 resim öğretmeninden oluşmuştur.Bu araştırmada, nitel (görüşme) teknikler kullanılmıştır. Nitel veri kaynakları,öğretmenlerin giriş sınavlarında kullandıkları yöntem ve teknikler, sınavkomisyonları, çevre ve okul şartlarının sınavlara etkisi hakkındaki sorularınbulunduğu görüşme formundan oluşmuştur.Araştırmada betimsel yöntemden yararlanılmıştır. Araştırmanın belirlenenamaçlarını gerçekleştirebilmek için, Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinin kuruluşu,giriş sınavlarında kullanılan yöntem ve teknikler konularında literatür taramasıyapılmıştır. Ankara ve Kırıkkale illerindeki Anadolu Güzel Sanatlar Liselerindegörev yapan resim öğretmenlerine, giriş sınavlarında uygulanan yöntemlerin nelerolduğu hakkında, araştırmacı tarafından geliştirilmiş bir görüşme formuuygulanmıştır. Elde edilen bulgular yorumlanarak öneriler geliştirilmiştir.Resim öğretmenleri için düzenlenmiş görüşme formunda, 6 adet açık uçlusoru bulunmaktadır.Bu sorulardan bir kısmı, öğretmenlerin okullarında uyguladıklarısınav yöntemlerine yöneliktir. Bir bölümü de, sınav komisyonlarının kurulması ileilgili düzenlenmiştir.Görüşme formları, her iki ildeki okulların yöneticilerinden izin alınarakuygulanmıştır. Görüşme formlarına verilen yanıtların sonucuna göre:iiKırıkkale Anadolu Güzel Sanatlar Lisesinde, giriş sınavlarının bir günsürdüğü ve müracaat sayısının çok fazla olmadığı belirtilmektedir. Ankara AnadoluGüzel Sanatlar Lisesinde ise, sınavların üç gün, iki aşamalı yapıldığı belirtilmektedir.Bu duruma göre, büyük illere talep daha çok olmakta ve Ankara'da baraj sınavıuygulanmaktadır.Müracaatlarda öncelikle Ankara, İstanbul ve İzmir gibi illerin tercih edildiği,resim öğretmenlerinin görüşleri arasındadır. Bu illerin dışında kalan taşradakidiğer okullarda yeterli sayıda ve nitelikte öğrenci gelmediği için yatırımlarındoğru kullanılmadığı düşünülebilir.Bazı okullarda, sınav komisyonu oluşturabilecek yeterlilikte ve sayıdakadrolu öğretmen bulunmadığını belirten resim öğretmenlerinin görüşleri, yeterlisayıda atamanın yapılmadığı şeklinde değerlendirilebilir.Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Yönetmeliğinin ilgili maddesinde belirtilensadece sözlü sınav ile de öğrenci alınabilir sözünün tartışmaya neden olacağıyönündedir. İlgili yönetmelikte, puan açısından alt sınırın belirsizliği müracaatı azolan okullarda sorun olmaktadır.Kırıkkale'de, sınavlara hazır olarak gelen idealist öğrenciler olabildiği gibi,herhangi bir özel eğitim almamış, resim ile herhangi bir ilgisi olmayanöğrencilerin de geldiği görülmektedir. Ankara ilindeki resim öğretmenleri ise, kursalarak gelen ve bilinçli tercihler yapan öğrencilerin çok daha yoğun müracaatlarıolduğunu belirtmişlerdir .Kırıkkale Anadolu Güzel Sanatlar Lisesinde, değerlendirme kriterleri veölçeği açısından ortak çalışmalarla ilgili fikir ayrılıkları görülmektedir. AnkaraAnadolu Güzel Sanatlar Lisesinde ise, zümre öğretmenleri tarafından oluşturulankomisyonun değerlendirme kriterlerini hazırladığı ve diğer güzel sanatlar liseleri ileişbirliği yapıldığı belirtilmiştir. Sınavlarla ilgili ortak çalışma yapılması başarıyakatkı sağlayabilir .