"Aussichten" Almanca ders materyalindeki dinleme alıştırmalarının kullanımına ilişkin analiz / Analysis of the use of listening exercises in the "Aussichten" course material for the German lesson

The aim of this study was to determine the opinion and attitudes of distance students of Anadolu University of listening exercises in the course material "Aussichten" for the German course. For this purpose, a mixed-method analysis was carried out on 675 students of the distance faculty of Anadolu University in the fall semester 2019-2020. AMOS 24 and SPSS 22 programs were used in the analysis of quantitative data. Explanatory factor analyzes (EFA) were carried out for the reliability analysis, for the developed scale items and then item overall and item discrimination analyses. Cronbach's alpha tests were performed to determine the internal consistency of the scale by applying confirmatory factor analysis (CFA). The qualitative data, on the other hand, were analyzed in the form of open-ended questions using descriptive analysis techniques collected from 30 distance learning volunteers. Direct citations were created from the students' responses. The results of the quantitative analysis showed; that the sub-dimensions "content quality of distance learning" and "effect of distance learning on the development of language skills" as well as the participation rate of the students in the overall scale for their attitudes about listening comprehension were rated as "partly". The results of the qualitative analysis indicated that distance learners expect various activities and exercises to improve their listening skills. In addition, they have requests for more digital learning platforms, visual materials and dictation writing exercises. Keywords: Foreign language teaching, Open Education, Listening comprehension Ziel dieser Studie ist es, die Meinung und Einstellungen von Fern-Studierenden der Anadolu Universität von Hörübungen im Kursmaterial "Aussichten" für den Deutschkurs zu ermitteln. Hierfür wurden im Herbstsemester 2019-2020 an 675 Studierenden der Fernfakultät der Anadolu Universität eine Mixed-Method-Analyse durchgeführt. Bei der Analyse quantitativer Daten wurden die Programme AMOS 24 und SPSS 22 verwendet. Für die entwickelten Skalen-Items wurden erklärende Faktorenanalysen (EFA) zur Reliabilitätsanalyse und Diskriminanzanalysen durchgeführt. Cronbachs Alpha-Tests wurden durchgeführt, um die interne Konsistenz der Skala durch Anwendung einer konfirmatorischen Faktorenanalyse (CFA) zu bestimmen. Qualitative Daten hingegen wurden in Form offener Fragen analysiert, wobei deskriptive Analysetechniken verwendet wurden, welche die von 30 freiwilligen Fernstudierenden gesammelt wurden. Direkte Zitate wurden aus den Antworten der Studierenden erstellt. Nach den Ergebnissen der quantitativen Analyse wurden die Teildimensionen "Inhaltliche Qualität des Fernstudiums" und "Wirkung des Fernstudiums auf die sprachliche Kompetenzentwicklung" sowie die Beteiligungsquote der Studierenden an der Gesamtskala für ihre Einstellungen zum Hörverstehen mit "teilweise" bewertet. Die Ergebnisse der qualitativen Analyse gaben an, dass die Fernstudierende verschiedene Aktivitäten und Übungen erwarten, um ihre Hörfähigkeit zu verbessern. Darüber hinaus haben die Studierenden Anfragen nach mehr digitale Lernplattformen, visuelle Materialien und Diktat-Sprech-Hör-und Schreibübungen. Schlüsselwörter: Fremdsprachenunterricht, Fernstudium, Hörverstehen