Anasınıfı ve birinci sınıf öğrencilerinin, ayrılık kaygılarınınannelerinin duygu regülasyonu eğitiminden sonrakarşılaştırılması

Bu çalışma, anasınıfı ve birinci sınıfa devam etmekte olan 100 öğrencinin ayrılık kaygısı seviyelerinin annelere yönelik hazırlanan 'Duygu Regülasyonu Eğitimi'nden sonra karşılaştırılmasını amaçlamıştır. Çalışma 20 Şubat 2023 tarihinde İstanbul Şişli'de bir devlet okulunun konferans salonunda, tüm birinci sınıf ve anasınıfı velilerine yönelik gerçekleştirilen 'Çocuklarda Ayrılık Kaygısı' konulu seminerin ardından çalışmaya katılmaya gönüllü olan 100 veli ve öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcı anneler ile gerçekleştirilen 10 saatlik psikoeğitimin etkinliğini ölçmek için, eğitim öncesinde ve sonrasında veri toplama araçları kullanılmıştır. Kullanılan veri ölçüm araçları: Sosyodemografik Veri Formu, Erişkin Bağlanma Stilleri Ölçeği (EBSÖ), Ayrılık Kaygısı Değerlendirme Ölçeği (Çocuk-Ebeveyn). Elde edilen verilerle, annelerin bildirdiği ayrılma anksiyetesi puanları, çocukların bildirdiği ayrılma anksiyetesi puanları çeşitli sosyo-demografik özellikler bakımından karşılaştırılmış ve annelerin bildirdiği ayrılma anksiyetesi puanları, çocukların bildirdiği ayrılma anksiyetesi puanları ve annelerin bağlanma biçimleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Ayrıca, annelere verilen duygu eğitimi sonrasında çocukların bildirdiği ayrılma anksiyetesi puanlarındaki farklılıklar analiz edilmiştir. Analizlerde, grupların karşılaştırılmasında, dağılımın homojenliği gözetilerek (bir grup içerisinde n≥15 olmak koşuluyla) parametrik ölçüm yöntemleri uygulanmıştır. İkili bağımsız gruplarda Bağımsız gruplar t-testi; ikiden fazla grup içeren değişkenlerin karşılaştırılmasında ise Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) uygulanmıştır. Duygu regülasyonu eğitimi sonrasında öğrencilerin bildirdiği ayrılma anksiyetesi puanlarında farklılık olup olmadığının incelenmesi amacıyla eşleştirilmiş (paired) örneklem t-testi yapılmıştır. Araştırmada, annelerin bildirdiği ayrılma anksiyetesi puanları, çocukların bildirdiği ayrılma anksiyetesi puanları ve annelerin bağlanma biçimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla Pearson Korelasyonu uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, çocukların ayrılma kaygısı seviyeleri ile annelerinin bağlanma şekilleri ve kaygı düzeyleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı sonuçlar elde edilmiştir. Ebeveynin güvenli bağlanma stili ile çocuğun ayrılık kaygısı arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki varken; ebeveynin ayrılma kaygısı düzeyi ile çocuğun ayrılma kaygısı düzeyi arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Ayrıca annelerin duygu düzenleme eğitiminden sonra çocukların ayrılma kaygıları üzerinde anlamlı bir düşüş gözlenmiştir.