Anasınıfına devam eden alt-sosyo-ekonomik düzeydeki 61-72 ay arası çocuklara sembolik oyun eğitiminin genel gelişim durumlarına etkisi

ÖZETBu araştırma ?Anasınıfına Devam Eden Alt Sosyo-EkonomikDüzeydeki 61-72 Ay Arası Çocuklara Sembolik Oyun Eğitiminin Genel GelişimDurumlarına Etkisini? incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla Mamakilçesine bağlı iki okul seçilmiş ve çocuklara sembolik oyun eğitimin etkisiaraştırılmıştır.Araştırmaya örneklemine iki okul oluşturmaktadır. Araştırmaya 12 denek,12kontrol olmak üzere 24 çocuk katılmıştır.Çocuklar iki gruba ayrılmıştır.Deney grubuna sembolik oyunu eğitimiverilirken kontrol grubu anasınıfı müfredatına devam etmiştir.Bu eğitim 8 haftasürmüştür.Ön test ve son test olarak GEÇDA uygulanmıştır.Veriler bağımsızörneklem t testi ve ilişkili örneklem t testi uygulanmıştır.Araştırma sonuçlarında alt sosyo-ekonomik düzeyden gelen çocuklarasembolik oyun eğitimi verildiğinde psikomotor gelişim alanında eğitim öncesi veeğitim sonrasında anlamlı bir farklılık oluştuğu görülmüştür (p>0,05).Bilişsel gelişim alanında sembolik oyun eğitimi verildiğinde ön test ve sontest arasında anlamlı bir fark çıkmıştır(p<0,05)Dil gelişiminde sembolik oyun eğitimi alan çocukların puanlarının arasındaanlamlı bir farklılık bulunmuştur(p<0,05).Sosyal-duygusal gelişim alanında ise sembolik eğitim alan deney grubupuanların da fark bulunmuş fakat bu durum anlamlı bir farkyaratmamıştır(p>0,05)Alt sosyo-ekonomik durumdaki çocuklara anasınıfı eğitimi içinde sembolikoyun eğitimi verildiğinde çocuklarda ilerlemeler kaydedildi görülmüştür.Anahtar kelimeler:sembolik oyun,psikomotor gelişim,bilişsel gelişim,dilgelişimi,sosyal-duygusal gelişim