Anasınıfına devam eden çocukların okuma olgunluğu düzeyine Türkçe dil etkinlik programının etkisinin incelenmesi

Anasınıfına devam eden çocukların okuma olgunluğu düzeyine Türkçe diletkinlik programının etkisinin incelenmesi çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Buamaçla hazırlanmış olan Türkçe dil etkinlik programının, çocukların okumaolgunluğuna etkisinin, çocuğun cinsiyeti, kardeş sayısı, doğum sırası, anne-babamesleği ve anne-baba öğrenim düzeyi ilişkili olup olmadığı araştırılmıştır.Araştırmaön test -eğitim-son test tekrarlı ölçümlerden oluşan, deneysel desenli bir çalışmadır.Araştırma örneklemini, Kırıkkale il merkezinde bulunan Yıldırım Beyazıtlköğretim Okuluna devam eden 30 çocuk deney grubunu ve Yunus Emre lköğretimOkuluna devam eden 30 çocuk kontrol grubunu olmak üzere toplam 60 çocukoluşturmuştur. Örnekleme seçilen çocukların okuma olgunluğu düzeyini belirlemekamacıyla ?Metopolitan Genel Olgunluk Testi?, çocuk ve ailesine ilişkin bilgileribelirlemek amacıyla da ?Kişisel Bilgi Formu? uygulanmıştır. Yapılan araştırmadaelde edilen verilerin analizi iki grup arasındaki farkın önemlilik testi ( bağımsız ttesti) ile belirlenmiştir.Deney ve kontrol grubuna uygulanan ön test sonrasında; deney grubunaaraştırmacı tarafından hazırlanmış Türkçe dil etkinlik programı, altı hafta süre ilehaftada üç gün, günde otuz - kırk dakikalık etkinlikler şeklinde uygulanmıştır.Buprogram uygulanırken, kontrol grubu anasınıfı müfredatındaki programa devametmiştir.Deney ve kontrol grubu karşılaştırıldığında, ?Metropolitan Genel Olgunluk Testi?ninpuan ortalamaları arasındaki farkın, Türkçe dil eğitim programı uygulanan deneygrubu lehine olduğu saptanmıştır (p<0.05).