Anlamlı öğrenme kuramına dayalı olarak hazırlanan bilgisayar destekli geometri programının ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisi

Bu deneysel ara tırmanın genel amacı, anlamlı ö renme kuramına dayalı olarakhazırlanan özel ö retici programın (ÖÖP) kullanıldı ı bilgisayar destekli ö retim(BDÖ) yöntemiyle, tüm sınıf ö retimi yöntemin kullanıldı ı grupları kar ıla tırarak,uygulanan yöntemlerin dördüncü sınıf matematik dersi geometri ünitesindeki akademikba arıya ve kalıcılı a etkisini belirlemektir.Ara tırma 2005/2006 e itim ö retim yılının birinci yarıyılında, Adana ili Seyhanilçesinde bulunan Emine Sapmaz lkö retim okulunda gerçekle tirilmi tir. lk olaraktüm dördüncü sınıf ö rencilerinden yansız olarak iki sınıf belirlenmi tir. Sonra busınıflardan biri deney di eri de kontrol grubu olarak belirlenmi tir. Deney grubu 51ö renciden, kontrol grubu ise 56 ö renciden olu maktadır.Deney grubu ara tırmacı tarafından hazırlanan ÖÖP ile bilgisayarlaboratuvarında ders i lerken, kontrol grubu ise aynı konuları ö retmenleri ilesınıflarında i lemi lerdir.Ara tırma verilerinin analizlerinde, varyans analizi (ANOVA) ve kovaryansanalizi (ANCOVA) kullanılmı tır. Ara tırma sonunda deney grubu ile kontrol grubunungeometri ünitesi akademik ba arı sontest puanları arasında deney grubu lehine anlamlıbir fark çıkmı , fakat kalıcılık puanları arasında anlamlı bir fark çıkmamı tır. Gruplararasında cinsiyete dayalı ve evlerinde bilgisayar kullanıp kullanmama durumlarına göreakademik ba arı sontest ve kalıcılık puanları arasında anlamlı bir fark çıkmamı tır.Anahtar Sözcükler: Anlamlı Ö renme, Bilgisayar Destekli Matematik Ö retimi, ÖzelÖ retici Program.