Arapça dil öğreniminde karşılaşılan problemler "imam-hatipler ve ilahiyatlar ölçeğinde"

Giriş, iki bölüm ve sonuçtan oluşan bu çalışmada, Türkiye'de öğrenim bakımından dil eğitiminde yaşanan problemler ve hem eğitim öğretimi yapılan hem de Türkiye'nin konumu göz önünde bulundurulduğunda önemi artan Arapçanın öğrenilirken zorlanma nedenleri üzerinde durulmuştur. Hızla ilerleyen teknoloji ve gelişen, değişen dünya şartları ile bugün anadilin yanında ikinci bir dilin öğrenilmesinin önemi artmaktadır. Sunulan imkânlar çeşitli kültürlere sahip topluluklar ile ticaret yapabilme, farklı ülkelere gezilere gidebilme, yeni yeni insanlar tanıyabilme fırsatı sağlamıştır. Bu da farklı dillerde iletişim kurabilen, anadili yanında ikinci bir dile de sahip kişilere ihtiyacı artırmıştır. Farklı metot ve yöntemlerle öğrenilmeye çalışılan yabancı dil ile anadil arasında benzerlik ve farklılıklara rastlanmaktadır. Benzerlikler öğrenmeyi kolaylaştırırken farklılıkların fazla olması da yabancı dili öğrenirken zorlanmalara neden olmaktadır. Önceden denenip ezber veya dilbilgisi öğrenimi dışına çıkmayan öğrenme denemeleri ile çevreden zor olduğu bilgisi akıllara kazınan Arapçanın diller arasında önemli bir yeri vardır. Çok dillilikle daha da önemi artan Arapçanın, mesleki bir ders olarak da İmam Hatip okullarında ve Arapça eğitimi vermeye devam eden fakültelerde ders olarak eğitim öğretimi devam etmektedir. Eğitimde öğrencinin Arapçayı öğrenmesinde öğretici oldukça etkilidir. Öğretici; bilgisi, bildiğini aktarabilmesi, tecrübeleri, kullandığı yöntem ve metot ile dil öğreniminin hızlı gerçekleşmesine yardımcı olmaktadır. Öğrenci öğrenendir. Tüm şartların olumlu hale getirilmeye çalışmasının nedeni öğrencinin daha iyi öğrenebilmesine yardımcı olmaktır. Öğrencinin kendini öğrenmeye kapatması Arapçayı öğretmeye çalışmada öğretecek kişi için en zor olan durumdur. Ülkesi ve milleti için iyi ve faydalı bir gençlik için yetiştirilmeye çalışılan bu gençlerin İmam Hatip Liselerinden sonra Arapça hazırlık sınıfı olan veya olmayan İlahiyat fakülteleri ile Arap dili bölümlerinde eğitim süreçleri devam etmektedir. Arapça derslerinde uygulanan yöntem ve metotlar ile problemin kaynaklarının tespit edilememesi durumunda, öğrencilerin yeterli düzeyde Arapça öğrenememesine sebep olunmaktadır.