Artırılmış gerçeklik etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin matematiksel anlama düzeylerine ve uzamsal yeteneklerine etkisi

Bu çalışmanın amacı, matematik eğitiminde artırılmış gerçeklik etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin matematiksel anlama düzeylerine ve uzamsal yeteneklerine etkisini incelemektir. Çalışma grubu, Ağrı ili merkezine bağlı bir devlet ortaokulunda öğrenim gören amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilmiş, 20 altıncı sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Çalışmada, öğrencilerin Pirie-Kieren matematiksel anlama düzeylerini tespit etmek için nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Öğrencilerin uzamsal yeteneklerini belirlemek için ise nicel araştırma yöntemlerinden zayıf deneysel desen tek grup ön test-son test deneysel desen kullanılmıştır. Verilerin toplanması amacıyla "Matematiksel Anlama Testi" ve "Uzamsal Yetenek Testi" kullanılmıştır ve öğrencilerle görüşmeler yapılmıştır. Öğretim aşamasında artırılmış gerçeklik kullanılarak hazırlanmış olan etkinlik kağıtları kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi, AG'nin matematiksel anlayışı geliştirip öğrencilerin üst düzeylere ulaşmasında, düşünme düzeylerini ve uzamsal yeteneklerini artırmada etkili olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin matematiksel anlama düzeylerinden ulaşabildikleri en üst düzeyin gözlem yapma düzeyi olduğu ve özellikle görüntüye sahip olma ve ilkel bilgi düzeylerinde yoğunlaşma olduğu görülmüştür.