Arttırılmış gerçeklik teknolojisinin "maddenin tanecikli yapısı ve saf maddeler" konusunda 7.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve öğrenci görüşlerine etkisi

Araştırmanın amacı, Van ili Tuşba ilçesi merkezinde bulunan Van Ortaokulu 7. sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersi "Maddenin Tanecikli Yapısı ve Saf Maddeler" ünitesi kapsamında AG ile desteklenen öğretim etkinliklerinin öğrencilerin fen öğretimine yönelik akademik başarılarını, AG uygulamalarına yönelik görüşlerini incelemektir. Bu amaca yönelik araştırma, Van'ın Tuşba ilçesinde yer alan devlet okulunda 7.sınıfta okuyan toplam 60 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada yer alan kontrol ve deney grubu iki farklı şubeden seçilmiştir. Araştırma, fen bilimleri dersi müfredatına göre toplam dört hafta sürmüştür. Araştırma sürecinde öncelikle deney ve kontrol grubuna "Maddenin Tanecikli Yapısı ve Saf Maddeler Başarı Testi" uygulanmıştır. Ön test uygulamasının ardından deney grubuna ünite içinde yer alan belli başlı dersler arttırılmış gerçeklik uygulamaları kullanılarak işlenirken kontrol grubuna ise ünite geleneksel yöntemlerle işlenmiştir. Deney grubunda yer alan gönüllü öğrencilere "AG Uygulamaları Görüş Formu " dağıtılarak AG uygulamaları hakkında görüşleri alınmıştır. Araştırma sonucunda AG uygulamaları ile işlenen derslerin öğrencilerin akademik başarılarını anlamlı bir şekilde arttırdığı görülmüştür. Araştırmanın nitel bölümünde yapılan görüşmelerde ise öğrencilerin AG dijitalinin motivasyonlarını arttırdığı, soyut kavramları somutlaştırdığı, derse karşı ön yargılarını kırdığı, sosyalleşmeyi sağladığı şeklinde görüşleri olmuştur. Araştırma neticesinde, AG dijitalinden fayda sağlayabilmek için ortamın uygun hale getirilmesi, etkinliklerin ders kitaplarında yer alması, gerekli dijital araçların gerektiği önerilmiştir.