Batı müziği teori ve uygulaması dersi veren öğretim elemanlarının acil uzaktan eğitim süreci kapsamındaki faaliyetlerine yönelik görüşleri

Araştırmanın amacı; Batı Müziği Teori ve Uygulaması dersi veren öğretim elemanlarının Acil Uzaktan Eğitim (AUE) süreci kapsamındaki faaliyetlerinin değerlendirilmesidir. Bu doğrultuda ilgili öğretim elemanlarının Batı Müziği Teori ve Uygulaması dersi özelinde Acil Uzaktan Eğitim sürecine hazırlık süreçleri, bu süreçte kullanılan kaynaklar, ilgili sürece yönelik üniversitelerinin sağladığı hizmet içi eğitim ve Uzaktan Eğitime yönelik alt yapısı, söz konusu dersin bu süreçteki verimliliği, öğrencilerin Uzaktan Eğitim sürecine devam durumları, ders uygulama biçimlerinin durumu, bu süreçte ödevlendirme ile ölçme sınama sistemi ve sınav güvenilirliğine yönelik görüşleri incelenmiştir. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmış, doküman analizi ve görüşme sorularının değerlendirilmesinden yapılan betimsel analiz yöntemi ile veriler elde edilmiştir. Araştırmanın evrenini, Türkiye'deki Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitim Bölümü Müzik Eğitimi Ana Bilim Dallarında Batı Müziği Teori ve Uygulaması dersi veren öğretim elemanları, örneklemini ise Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Trakya Üniversitesi, Marmara Üniversitesi, Gazi Üniversitesi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi, Giresun Üniversitesi, Harran Üniversitesi ve Gaziosmanpaşa Üniversitesinin Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitim Bölümü Müzik Eğitimi Ana Bilim Dallarında Batı Müziği Teori ve Uygulaması dersi veren 11 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırmanın sonucunda; ilgili öğretim elemanlarının Batı Müziği Teori ve Uygulaması dersi kapsamında, Acil Uzaktan Eğitim sürecine kaynakları gözden geçirerek ve doküman oluşturarak hazırlandıkları, bu süreçte kullanılan kaynakların AUE'ye uygun/ulaşılabilir olduğu ve kaynak paylaşımı esnasında web tabanlı eğitim sistemi ve iletişim teknolojileri kullandıkları, ilgili sürece yönelik üniversitelerinin sağladığı hizmet içi eğitimin iyi olduğu ve Uzakta Eğitime yönelik alt yapısının uygun olduğu, söz konusu dersin bu süreçteki verimliliğinin az olduğu, öğrencilerin Uzaktan Eğitim sürecine devam durumlarının iyi olmadığı, ilgili süreçte genel olarak senkron ders uygulama biçiminin tercih edildiği, bu süreçte ödevlendirme için genel olarak UZEM sisteminin tercih edildiği ve teknoloji tabanlı müzik uygulamalarını önerme eğiliminde oldukları, ölçme sınama yöntemlerinin öğrenci kaynaklı güvensiz bulunduğu ve genel olarak AUE döneminde sınav güvenilirliğinin düşük olduğu tespit edilmiştir.