Beden eğitimi dersi cimnastik ünitesinde işbirliğine dayalı öğrenmenin öğrencilerin bilişsel duyuşsal ve psikomotor erişi düzeylerine etkisi

Bolu İli Mudurnu İlçesinde bulunan bir ortaöğretim kurumunun 9. sınıf öğrencileri üzerinde yürütülen ve 7 hafta süren bu çalışmanın amacı, İşbirliğine dayalı öğrenme yöntemi doğrultusunda işlenen Beden Eğitimi ve Spor derslerinin öğrencilerdeki bilişsel, duyuşsal, psikomotor alanlardaki gelişimine etkililiğini incelemektir. Araştırmada deneysel modellerden deney kontrol gruplu ön-test-son-test modeli kullanılmıştır. Bu amaçla, orta öğretim okulu 9. sınıf öğrencilerinden ilk gruba (deney grubu) işbirlikçi öğrenmeye dayalı hazırlanan program uygulanmıştır. İkinci gruba (kontrol grubu) geleneksel yöntem ile hazırlanan program uygulanırken, üçüncü gruba (kontrol grubu) ise eğitim verilmemiştir. İşbirlikçi Deney grubu 10 kız 10 erkek olmak üzere toplam 20 kişi, geleneksel kontrol grubu 10 kız ve 10 erkek olmak üzere toplam 20, eğitim almayan kontrol grubu ise 9 kız 10 erkek olmak üzere 19 kişiden oluşmaktadır. İstatistiksel sonuçlar, işbirlikçi deney grubu ve geleneksel kontrol grubunun her ikisinin de, bilişsel ve psikomotor alanda kendi içinde anlamlı düzeyde gelişim gösterdiğini (p<0.05), kontrol grubunun ise hiçbir alanda gelişim göstermediğini göstermiştir (p>0.05). İşbirlikçi deney grubu ve geleneksel kontrol grubunun bilişsel, duyuşsal ve psikomotor alan erişi düzeyleri karşılaştırıldığında ise sadece bilişsel alanda işbirlikçi deney grubu lehine istatistiksel açıdan anlamlı (p<0.05) bir fark elde edilmiştir. İstatistiksel sonuçlar psikomotor ve duyuşsal alanlarda işbirlikçi deney grubu ile geleneksel kontrol grubu arasında anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir (p>0.05).