Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri ile 21. yüzyıl becerileri özyeterliklerinin incelenmesi

Bu araştırmada, beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri ile 21. yüzyıl becerileri öz yeterlik algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, Amasya Üniversitesi, 19 Mayıs Üniversitesi, Selçuk Üniversitesi ve Bingöl Üniversitesinin beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan öğrencilerden araştırma verileri toplanmıştır. Araştırmanın örneklemini 155' i kadın 211' i erkek toplam 366 gönüllü öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında sosyo-demografik özellikleri belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu, Koçyiğit, Erdem ve Eğmir (2020) tarafından geliştirilen "Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlik Ölçeği", Anagün, Atalay, Kılıç ve Yaşar (2016) tarafından geliştirilen "21. Yüzyıl Becerileri Öz Yeterlik Algıları Ölçeği" kullanılmıştır. Beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencilerinin sosyo-demografik özellikleri hakkında bilgi edinmek için betimsel istatiklerden yararlanılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin cinsiyet, kulüp veya topluluğa üye olma, lisansüstü eğitim alma isteği değişkenlerine ilişkin veriler bağımsız örneklemler T Testi; sınıf, lise türü, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, gelir düzeyi, bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin kullanma düzeyine ilişkin veriler ise tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile incelenmiştir. Araştırma sonucuna göre; beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleği yeterlik algıları ile 21. yüzyıl becerileri öz yeterlik algıları yüksek düzeyde bulunmuştur. Öğrencilerin öğretmenlik mesleği genel yeterlik algıları ve 21. yüzyıl becerileri öz yeterlik algılarında cinsiyet, lise türü, baba eğitim düzeyi, gelir düzeyi, kulüp veya topluluğa üye olma, lisansüstü eğitim alma isteği değişkenlerine ilişkin anlamlı farklılık bulunmazken, sınıf düzeyi, bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin kullanma değişkenlerine göre anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin öğretmenlik mesleği genel yeterlik algıları ile 21. yüzyıl becerileri öz yeterlik algıları arasında pozitif yönlü ve yüksek düzeyde ilişki tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Beden eğitimi, Öğretmenlik mesleği, 21. yüzyıl becerileri