Beyin işlevlerine ilişkin doğru bilinen yanlışların (nöromitlerin) giderilmesinde etkileşimli video içeriklerinin etkisi

Bu araştırmanın amacı, eğitsel sinirbilim konularından biri olan beyin işlevleri ve çalışma ilkelerine ilişkin mevcut nöromitlerin (doğru bilinen yanlışlar) giderilmesinde etkileşimli video içeriklerinin etkisinin incelenmesidir. Karma araştırma yöntemi kullanılan araştırmada nicel araştırma yöntemi olarak tek grup öntest sontest deneysel deseni, nitel araştırma modeli olarak tematik deseni kullanılmıştır. Etkileşimli videoların tasarımında eğitim teknolojisinde yenilikçi bir uygulama olan H5P e-öğrenme içeriği oluşturmacı aracı kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)'na bağlı devlet okullarında görev yapan gönüllü 50 biyoloji öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmanın nicel veri toplama araçları; Eğitsel Sinirbilime İlişkin Veri Toplama Aracı, Kullanılabilirlik Testi olup nitel veri toplama araçları ise Görüşme Formu'dur. Araştırmanın nicel verilerinin analizinde tekrar ölçümlü t-testi ve ANOVA analiz tekniği, nitel verilerin analizinde ise tematik analiz kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar; etkileşimli video içeriklerinin nöromitlerin giderilmesinde etkili olduğunu göstermektedir. Ayrıca, etkileşimli video içeriklerinin bilginin kalıcılığını artırdığını ve öğretmenlerin pedagojik yaklaşımlarını olumlu yönde etkilediğini ortaya koymuştur. Yapılan bu araştırmanın hem beyin işlevlerine ait nöromitler hem de etkileşimli videolara yönelik yapılacak yeni çalışmalara ve konuyla ilgili uygulamalara ışık tutarak eğitim bilimleri ve teknolojileri alanına kaktı sağlayacağı düşünülmektedir. Ayrıca araştırmanın hem eğitsel sinirbilim alanında beyin işlevleri ve çalışma ilkelerine ilişkin bilgilerin tanınması ve farkındalığı açısından ilgili literatüre özgün olarak katkı yapılmış olacağı düşünülmektedir.