Bikültürel kimlik ve Türk-Alman iki dilli olan öğrencilerin İngilizce öğrenime dair inançları arasındaki ilişki

Bu nicel araştırma, 150 Türk-Alman bikültürel iki dilli öğrencilerin İki Kültürlü Kimlikleriyle İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenme inançları arasındaki ilişkiyi araştırmak için yapılmıştır. Almanya'nın Bavyera eyletinde yürütülen çalışmanın verileri nicel araştırma yöntemleri ile toplanmıştır. İki kültürlü kimlik yönelimlerini ve İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk-Alman iki dilli iki kimlik sahibi olan öğrencilerin inançlarını saptamak için üç farklı veri toplama araçları kullanılmıştır. Verileri analiz etmek için tanımlayıcı, korelasyonel ve çoklu regresyon analizleri uygulanmıştır. Çalışmanın bulguları temel olarak Türk-Alman iki kültürlü iki dilli öğrencilerin Monokültür, Melezlik, Uyumluluk ve Esneklik odaklı olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, yaşları, sınıf kademeleri, İngilizce deneyimleri ve uyrukları ilişki ortaya koyarken, cinsiyetlerinin İki Kültürlü Kimlik Oryantasyonu ile hiçbir ilişkisi olmadığı saptanılmıştır. İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenenlerin yargıları ile yaş, cinsiyet, uyruk, İngilizce deneyimi ve sınıf kademesi gibi demografik özellikleri arasındaki bir ilişkiye rastlanılmamıştır. Araştırma bulguları iki kültürlü iki dilli öğrencilerin temel olarak olumlu İngilizce dil öğrenme yargılarına sahip olduklarını göstermektedir. Daha spesifik olarak, çalışma bulguları Monokültürel Yönelim ve Melezliğin Türk-Alman iki dilli İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerinin yordayıcıları olduğunu göstermektedir.