Bilgisayar destekli çevre eğitiminin öğretmen adaylarının madde döngüleri konusundaki başarılarına etkisi

Etkin bir çevre eğitimi oluşturmak amacıyla başlanan bu çalışmada bilgisayar destekli çevre eğitimi ile geleneksel yöntemin, öğrencilerin akademik başarıları ve çevreye olan tutumları üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Bu amaçla öğrencilere başarı testi, çevre tutum ölçeği ve eğitim değerlendirmesiyle ilgili açık uçlu sorular yöneltilmiştir.Deneysel nitelikli bu araştırmada, deney ve kontrol gruplu öntest-sontest modeli uygulanmıştır. Araştırma Gazi Üniversitesi Fen Bilgisi Eğitimi 2. sınıfta öğrenim gören 71 öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir.Yapılan istatistiksel analizler sonucunda; bilgisayar destekli öğretim yönteminin geleneksel yönteme göre öğrencilerin akademik başarıları açısından daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin çevre tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Son olarak, sorulan açık uçlu sorularla öğretmen adaylarının iki farklı yöntemi kıyaslayan görüşleri elde edilmeye çalışılmış, sonuçlar nicel ve nitel olarak aktarılmıştır.