Bir problem çözme yöntemi olarak tasarım odaklı düşünme sürecinin öğrencilerin fonksiyonel düşünme ve yaratıcılık becerilerine etkisi

Bu çalışmanın amacı öğrencilerin günlük yaşam problemlerinin çözümüne yönelik yapılacak tasarımların bir problem çözme süreci olan tasarım odaklı yaklaşım düşüncesi ile sistematik olarak gerçekleştirilmesidir. Bu amaç doğrultusunda İstanbul'da bir ortaokulda 6.sınıf öğrencileri ile çalışılmıştır. İlk olarak bir pilot çalışma yapılmıştır. Pilot uygulama ile öğrencilerin tasarım odaklı yaklaşım sürecine alışması amaçlanmıştır. Pilot uygulamanın ardından öğrencilerin fonksiyonel düşünme becerilerini ölçmek için Fonksiyonel Düşünme Testi (FDT), öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini ölçmek için Matematiksel Yaratıcılık Ölçeği (MYO) öğrencilere ön test olarak uygulanmıştır. Uygulama sürecinde öğrenciler belirlenen TOD araçlarını kullanmıştır. Uygulama sonunda öğrencilere ön test olarak uygulanan Fonksiyonel Düşünme Testi (FDT), Matematiksel Yaratıcılık Ölçeği (MYO) son test olarak tekrar uygulanmıştır. Deney grubu öğrencileri ile görüşme yapılmıştır. Araştırma verileri içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Kullanılan veri toplama araçları ile TOD sürecinin öğrencilerin fonksiyonel düşünme becerilerine, matematiksel yaratıcılık becerilerine etkisi sorgulanmıştır. Çalışmanın sonuçları, bir problem çözme yöntemi olarak tasarım odaklı düşünme yaklaşımının kullanıldığı derslerin öğrencilerin fonksiyonel düşünme becerilerine ve yaratıcı düşünme becerilerine olumlu katkılar sağladığı ayrıca matematik dersine olan ilgilerini arttırdığını göstermektedir.