Birleştirilmiş sınıflarla ilgili yaşanılan öğrenme-öğretme sürecine ilişkin ortaya çıkan sorunlar ve çözüm önerileri: Ağrı ili örneği

Eğitim sistemi, toplumsal gelişimin en önemli yapı taşlarından biridir. Ancak, özellikle kırsal bölgelerdeki okullarda karşılaşılan zorluklar, eğitimde eşitlik ve kalite sorunlarını beraberinde getirmektedir. Birleştirilmiş sınıflar, öğrenci sayısının yetersiz olduğu ve öğretmen ihtiyacının tam olarak karşılanamadığı durumlarda başvurulan bir eğitim modeli olarak öne çıkmaktadır. Bu sınıflarda farklı yaş ve sınıf seviyelerindeki öğrenciler, aynı derslikte eğitim görmektedir. Bu durum, öğretmenler için karmaşık ve zorlu bir öğrenme-öğretme sürecini beraberinde getirmektedir. Bu çalışmada, Ağrı ilindeki birleştirilmiş sınıflarda yaşanan öğrenme-öğretme sürecine ilişkin sorunlar ve bu sorunlara yönelik çözüm önerileri ele alınmıştır. Araştırma, birleştirilmiş sınıflarda görev yapan öğretmenlerin ve bu sınıflarda öğrenim gören öğrencilerin yaşadıkları deneyimleri ve karşılaştıkları zorlukları kapsamlı bir şekilde incelemeyi amaçlamaktadır. Aynı zamanda, bu sınıflarda eğitimin kalitesini artırmak ve daha verimli bir öğrenme ortamı sağlamak adına çeşitli çözüm önerileri sunulmaktadır. Tez çalışmamızda, öncelikle birleştirilmiş sınıfların tanımı ve Türkiye'deki durumu hakkında genel bir bilgi verilmiştir. Daha sonra, Ağrı ilinde yapılan saha çalışması ve bu çalışmadan elde edilen bulgular analiz edilmiştir. Son olarak, elde edilen veriler doğrultusunda birleştirilmiş sınıfların etkinliğini artırmaya yönelik öneriler geliştirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Birleştirilmiş Sınıf, Köy Okulları, Müdür Yetkili Öğretmen