Effective mentoring for biology teaching: Insights of mentors and supervisors

Bu çalışmanın temel amacı mentörlerin amaç, motivasyon, etkili olarak değerlendirdikleri mentörlük uygulamalarını araştırmakla birlikte öğretmenlik uygulamasının bir diğer paydaşı olan uygulama akademisyenlerinin biyoloji öğretiminde etkili mentörlük üzerine görüşlerini incelemektir. Bu amaçla, karma bir yöntem tasarımı kullanılarak ilgili paydaşların biyoloji öğretiminde etkili mentörlük konusundaki duruşları belirlenmeye çalışılmıştır. Mentörlerin mentörlük yapma amaçları ve etkili olarak değerlendirdikleri mentörlük uygulamaları Mentörlük Anlayış ve Motivasyon Ölçeği kullanılarak incelenmiş ve bu amaçla bazı mentörlerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Ayrıca, biyoloji öğretimi için etkili mentörlük hakkında uygulama akademisyenlerinin görüşlerini öğrenmek için Etkili Alan Eğitimi Mentörlüğü Görüş Formu kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçları, biyoloji mentörlerinin gelişimsel mentörlük anlayışının daha baskın olduğunu göstermektedir. Ayrıca, mentörleri öğretmen adaylarına biyoloji öğretimi konusunda rehberlik etmeye motive eden faktörler arasında kişisel öğrenme ve üretken sonuç güdülerinin yanı sıra ödeme ve aidiyet hissinin de olduğu tespit edilmiştir. Mentörler tarafından belirlenen etkili biyoloji mentörlük uygulamaları "Üçlü İş birliği (TRİAD)", "Alana Özgü Öğretim", "Öğretmenlik Mesleğini Tanıtma Uygulamaları", "Pedagojik Bilgi" ve "Alan Bilgisi" temaları altında toplanmaktadır. Ayrıca, uygulama akademisyenlerinin biyoloji öğretiminde etkili mentörlük hakkındaki görüşlerine dayalı olarak yapılan analizler "Öğretmenlik Uygulamasında Üçlü İş birliği", "Öğretmenlik Uygulamasında Mentörlük Uygulamaları" ve "Mentörün Özellikleri" temalarını ortaya çıkarmıştır. Bu çalışma, mentörlerin amaçları, bakış açıları, uygulamaları ve uygulama akademisyenlerinin görüşleri üzerine değerli bilgiler sunarak etkili biyoloji mentörlüğünün anlaşılmasına katkı sağlamaktadır. Bu nedenle, bu araştırma, biyoloji öğretimi için mentörlük deneyimlerinin ve öğretmen adaylarının mesleki gelişiminin iyileştirilmesine katkıda bulunabilir.