Bulanık analitik hiyerarşi proses yöntemiyle ortaokul öğrencilerinin matematik başarısının ölçülmesi

Bu çalışmada çok kriterli karar verme süreçlerinden biri olan bulanık analitik hiyerarşi süreci ile ortaokul öğrencilerinin matematik dersindeki performans ve başarı değerlendirmesi amaçlanmıştır. Bulanık Analitik Hiyerarşi Proses (BAHP) metotlarından biri olan Chang'ın Mertebe Analiz Yöntemi kullanılarak elde edilen başarı puanları klasik karne notları ile karşılaştırılmıştır. Varsayımsal olarak oluşturulmuş bir sınıfta öğrencilerin matematik dersinde aldıkları yazılı notları, ders etkinliklerine katılım ve araştırmamızda belirlediğimiz diğer kriterler simüle edilmiş ve klasik 100'lük puanlama sistemi ile hazırlanan dereceleme ölçeklerinden elde edilen veriler bulanık önem ölçeğine aktarılmış böylece her bir kriter bazında öğrenciler ayrı ayrı değerlendirilmiştir. Bu değerlendirmeler sonucunda BAHP ile başarı skorları elde edilmiştir. Elde edilen bu skorlarda öğrencilerin başarı puanını belirleyen kriterlerin her biri hiyerarşik pozisyonları gereği farklı düzeylerde etki göstermiştir. Bu çalışmada görülmüştür ki BAHP ile elde edilen başarı skorları daha kapsayıcı ve geleneksel yönteme göre daha hassas değerlendirmeler yapmaya uygundur. Bu yöntemin değerlendiricinin kişisel görüş ve yargılarından doğabilecek olumsuzluklara karşı geleneksel karne notu belirleme yöntemine göre daha objektif olduğu görülmüştür. Alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak öğrenci başarısı tespit etmede kullanılabilecek olan bu yöntem, farklı ders ve disiplinlerde de uygulanabilir. Eğitim alanında rehberlik faaliyetleri, mali kararlar, kaynak yönetimi, personel performansı belirleme gibi birçok alanda uygulanabileceği düşünülmektedir.