Ders incelemesi modeli yoluyla Iraklı test hazırlayıcılarının dil değerlendirme okuryazarlığının keşfi ve mesleki gelişimine yönelik bir durum çalışması

Bu nitel durum çalışması, Iraklı İngilizce öğretim görevlilerinin, Ders İncelemesi (Dİ) olarak bilinen iş birliğine dayalı mesleki gelişim modeli aracılığıyla Dil Değerlendirme Okuryazarlığını (DDO) nasıl geliştirdiklerini araştırmaktadır. DDO'in önemi dünya genelinde giderek daha fazla kabul görse de, Irak'ta yapılandırılmış eğitim olanaklarının sınırlı olması, geleneksel ve daha az etkili değerlendirme uygulamalarının sürmesine yol açmaktadır. Çalışmada Dİ, ortak planlama, sınıf temelli inceleme ve yansıtıcı diyaloğu teşvik eden uygulama orally bir yaklaşım olarak ele alınmaktadır. On üniversite düzeyinde Yabancı Dil Olarak İngilizce (YDİ) eğitmeni, planlama, uygulama ve yansıtma aşamalarını içeren Dİ sürecine katılmıştır. Katılımcılar birlikte bir değerlendirme görevi tasarlamış, uygulamış ve gelen öğrenci ve meslektaş geri bildirimleri doğrultusunda revize etmişlerdir. Veriler, yarı yapılandırılmış mülakatlar, odak grup görüşmeleri, yansıtıcı sınıf gözlemleri, gözlemler ve belge analizi yoluyla toplanmıştır. Tematik analiz sonucunda DDO gelişiminin dört alanda belirginleştiği görülmüştür: (1) geçerlilik, güvenirlik ve uyum bilgisi; (2) otantik ve iletişimsel değerlendirme tasarımı; (3) test uygulamalarına yönelik eleştirel farkındalık; (4) yerel bağlama duyarlılık. Dİ süreci, mesleki öz yeterlik duygusunu artırmış ve meslektaşlar arası etkileşimi teşvik ederek fikir alışverişine olanak sağlamıştır. Katılımcıların büyük çoğunluğu, izole ve prosedürel yaklaşımlardan daha yansıtıcı ve pedagojik temelli yöntemlere geçtiklerini belirtmiştir. Bulgular, Dİ'nin sınırlı kaynaklara sahip ortamlarda DDO gelişimi için uygulanabilir ve sürdürülebilir bir model sunduğunu göstermektedir. Modelin öğretmen eğitimi programlarına entegrasyonu ve uzun vadeli etkileri üzerine ileri araştırmalar da önerilmektedir. Anahtar kelimeler: Dil Değerlendirme Okuryazarlığı, Ders İncelemesi ve Öğretmen Mesleki Gelişimi.