İngilizce dil öğretiminde beş duygusal zekâ alanının kaynaştırılması üzerine bir örnek olay çalışması

Bu çalışmanın ana amacı Goleman'ın (2014) beş duygusal zeka alanı temel alınarak nasıl anlamlı bir İngilizce dil eğitim süreci oluşturulabileceğini incelemektir. Çalışma aynı zamanda öğrencilerin İngilizce derslerinde duygusal zeka farkındalık yaratma aktivitelerine karşı tutumlarını da araştırmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmada araştırmacı duygusal zeka farkındalık yaratma aktivitelerini İngiliz edebiyatının en eski efsanelerinden biri olan Beowulf adlı kitabın ilk beş bölümüne kaynaştırmıştır. Çalışma, Mersin'de bulunan özel bir ortaokulun haftada iki saatlik Edebiyat dersleri esnasında beş hafta süre ile yürütülmüştür. Çalışmaya on yedi öğrenci katılmıştır. Öğrenciler doğal öğrenme süreçleri sırasında gözlemlenmiştir. Çalışma boyunca araştırma verileri araştırmacı gözlem formu, öğretmen günlüğü ve her ders sonunda rastgele seçilmiş iki öğrenci ile ders sonu anketi uygulanarak toplanmıştır. Çalışmanın bulguları Goleman'ın beş duygusal zeka alanı ile entegre edilmiş ve iyi bir şekilde hazırlanmış ders aktivitelerinin öğrencilerin duygularını nasıl yöneteceklerini öğrenmelerine ve duygusal zekalarını geliştirmelerine yardımcı olabildiğini göstermiştir. Eğer öğretmenler öğrencileri derse etkin bir şekilde dâhil ederlerse, öğrenciler daha kolay ve daha etkili öğrenebilirler. Bu çalışma, İngilizce dil eğitimi sürecinde duygusal zekânın rolünü anlamak ile ilgili gerekli ve faydalı bilgiler içermektedir.