Uluslararası Türk öğrenci İngilizcesi (TICLE) derleminde ettirgen yapılar

Bu çalışma İngilizceyi Yabancı Dil olarak Öğrenen Türk öğrencilerinin İngilizce perifrastik ettirgen yapıları kullanımını araştırmıştır. Ettirgen yapılar alanı, Türkçe ve İngilizce'nin ettirgenliği ifade etme şekilleri arasındaki önemli farklılıklar nedeniyle seçilmiştir. Buna ek olarak, İngilizce perifrastik ettirgen fiiller, ana dili İngilizce olmayanlar için özellikle zorlayıcı olabilen hem sözdizimsel hem de anlamsal açıdan zengin bir nüans yelpazesine sahiptir. Bu nedenlerden dolayı, Türk İngilizce öğrenenlerin bu dilbilgisel alanda zorlanacağı düşünülmüştür. Bu analiz için, en sık kullanılan dört perifrastik ettirgen fiil olan "make," "have," "get," ve "cause" seçilmiş ve derlem çözümleme yöntemleri kullanılarak Uluslararası Türk Öğrenci İngilizcesi Derlemi (TICLE) ile Louvain Anadil Olarak İngilizce Deneme Derlemi'nin (LOCNESS) verileri karşılaştırılmıştır. Bu karşılaştırma iki süreçten oluşmuştur. İlk olarak, olası aşırı veya yetersiz kullanımı görmek amacıyla, dört fiilin toplam sıklıklarını her iki derlemde karşılaştırmak için nicel bir analiz yapılmıştır. İkinci süreçte ise öğrenci derlemi TICLE, dört perifrastik ettirgen yapının sözdizimsel ve anlamsal yanlış kullanımlarını belirlemek ve kategorize etmek için analiz edilmiştir. Bu analiz de öğrencilerinlerin bu yapılar üzerindeki kavrayışlarını değerlendirmek ve sistematik hata kalıpları olup olmadığını belirlemek için yapılmıştır. Bulguları daha da bağlamsallaştırmak için, Türk öğrenci verilerinden elde edilen sonuçlar, Uluslararası Öğrenci İngilizcesi Derlemi (ICLE) içerisindeki Alman ve Japon altderlemlerinin sonuçlarıyla karşılaştırılmıştır. Bu diller arası karşılaştırmayla, Türk öğrencilerinin verilerinde tanımlanan özelliklerin genel olarak ara dil gelişiminin ortak bir özelliği mi, yoksa Türk öğrencilerinin dilsel geçmişine özgü mü olduğunu bulmak amaçlanmıştır. Analizimiz, Türk öğrencilerinin İngilizce ettirgen yapıları kullanımında yüksek sayıda hem sözdizimsel hem de anlamsal hata olduğunu ve bu yapıları kullanmada ciddi bir zorluk yaşadıklarını ortaya koymuştur. Alman ve Japon öğrencileri ile karşılaştırıldığında, Türk öğrencilerinin bu alanda hataya daha çok yatkın oldukları görülmüştür. Ek olarak, Türk öğrencilerinin "cause" ettirgen fiilini hem anadili İngilizce olan hem de diğer iki öğrenci gruptan önemli ölçüde daha fazla kullandığı görülmüştür. Türk öğrencilerinin aksine Alman ve Japon öğrenciler ise "cause" fiilini yetersiz derecede kullanmıştır. Bu bulgu, aynı zamanda Türk öğrencilerinin "cause" ile "be" tümlecini aşırı kullanımını yüksek oranda sergilemesiyle birliklte, ana dillerindeki "neden olmak" yapısını ikinci dillerine (cause to be) aktardıklarını güçlü bir şekilde düşündürmektedir. Bulgular ve bunların İngilizce dil öğretimi için taşıdığı önemli öğretimsel çıkarımlar detaylı olarak tartışılmıştır. Anahtar kelimeler: Derlem dilbilimi, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrenciler, ettirgen yapılar, perifrastik ettirgenler