Çocuklar için felsefe etkinliklerinin akvaryum tekniği ile uygulamanın özel yetenekli ilkokul öğrencilerinin eleştirel düşünme ve işbirlikli öğrenme becerilerine etkisi

Bu araştırmada Çocuklar için Felsefe (P4C) temelli etkinliklerinin akvaryum tekniği ile uygulamanın özel yetenekli ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme ve işbirlikli öğrenme becerilerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda eleştirel düşünme becerileri ve işbirlikli öğrenme becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler P4C temelli uygulamaların sunumuyla gerçekleşmiştir. 2023-2024 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde İç Anadolu bölgesindeki bir ildeki Bilim ve Sanat Merkezi'nde 10 haftalık bir uygulama sürecinde gerçekleşen bu çalışma nicel ve nitel verilerin bir arada yorumlandığı açıklayıcı sıralı karma yöntemle gerçekleştirilmiştir. Nicel veri toplama aracı olarak "Çocuklar için Felsefe Eğitimine Yönelik Eleştirel Düşünme Becerilerini Değerlendirme Testi" ve "İşbirlikli Öğrenme Beceri Ölçeği" kullanılmıştır. Nitel verilerin toplanması için "Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formuna" yer verilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 8 kız, 8 erkek olmak üzere toplam 16 özel yetenek tanılı dördüncü sınıf öğrencisinden oluşmuştur. Elde edilen nicel veriler SPSS 23 paket programı ile analiz edilmiştir. Nicel ölçme araçlarından elde edilen verilerin normal dağılmasından dolayı test puanlarının karşılaştırılmasında bağımlı ilişkili örneklemler t testi kullanılmıştır. Nitel veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen verilere göre P4C temelli etkinliklerin akvaryum tekniği ile uygulanmasının özel yetenekli dördüncü sınıf öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri ve işbirlikli öğrenme becerilerini geliştirdiği belirlenmiştir. Öğrenci görüşmelerinden elde edilen veriler on üç tema altında toplanmaktadır. Bu temalar; Çocuklar için Felsefe (P4C) uygulaması, uygulamadaki hikâyeler, uygulamadaki sorular, tartışma süreci, uygulamanın öğrenciye katkısı, eleştirel düşünmeye katkısı, işbirlikli öğrenmeye katkısı, problemlere etki ve çözüm yolu üretme, olumlu perspektif ve çözüm odaklı yaklaşımlar, dinamik ve bilimsel çözüm yaklaşımları, etkililik durumu, sosyal etkileşim ve kişisel ve zihinsel gelişime katkısıdır. Çalışma grubundaki yer alan özel yetenekli öğrencilerin akvaryum tekniği ile P4C temelli etkinlikleri kendileri için yararlı buldukları, eleştirel düşünme becerileri ve işbirlikli öğrenme becerilerinin yanında akıl yürütme becerilerini, felsefi sorgulama becerilerini, kişisel, sosyal ve duygusal becerilerini, tartışma olgunluğunu, öğrenme becerilerini, iletişim ve arkadaşlık becerilerini yönelik ilgilerinin arttığını ifade etmişlerdir. Ayrıca bu etkinliklerin devam etmesine karşı istekli olduklarını ifade etmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Özel Yetenek, Çocuklar için Felsefe (P4C), Eleştirel Düşünme Becerileri, İşbirlikli Öğrenme Becerileri, Karma Yöntem