Çocukların oyun becerileri ile sosyal becerileri arasındaki ilişki

Oyun, gelişimin bütün alanlarına(bilişsel, sosyal, duygusal, dil, fiziksel, kişilik ve ahlak gelişimi) hitap eder, becerilere pozitif anlamda katkı sağlar. 'Gelişim ve oyun' birbirine paralel şekilde etkilidir. Oyun çocuklara duygusal ve sosyal anlamda alışveriş imkanı sağlar(Christie vd.,2006;Tuğrul,2012). Okul öncesi sınıf düzeninde yer alan öğrenme merkezleri ile çocukların etkin bir şekilde eğlenerek katıldıkları, akademik inceleme ve öğrenme tecrübesi kazandığı yerdir. Akranları ile aynı ortamda olan çocuk, başka kişilerle işbirliği yapma, sosyal davranış sergileme, hayali oyunlar desteği ile akranlarına karşı olumlu iletişim kurma ve öz düzenleme becerileri desteklenmektedir. Sosyal becerilerini geliştirme konusunda zorluk yaşayan çocukların bu ortamlar vasıtasıyla öğretmenin hazırladığı faaliyetlere katılarak, akranlarını taklit ederek, sosyal anlamda kendisini daha çok geliştirme fırsatı yakalar. Çocukluk döneminde edinilen sosyal gelişim becerileri gelecek dönemlerde benimsenerek sosyal davranışların zeminini oluşturmaktadır (Çubukçu ve Gültekin, 2006).Bir anlamda oyun çocuğun fiziksel ve bilişsel becerilerini geliştirirken, öteki taraftan da onun nesnelerle bağlantı kurmasını, özgür olmasını ve bireyselliği yaşamasını sağlayan daha sonra da toplumsallaşmasına etki eden önemli bir faaliyettir(Gürün, 1984, Uluğ, 1999; Akt: Ayan, 2009: 8). Oyun kavramı çocuğun hayatın da önemli bir yeri kaplar, çevre ile köprü kurmasına destek olurken, duygu ve düşüncelerini aktarmak için de ayna görevinde olabilmektedir (Aral vd., 2000: 15). Grup halinde yapılan bazı oyun ve etkinliklerde çocuklar bir arada olarak ve birlik içerisinde oynayarak, sosyal anlamda becerilerini geliştirme konusunda yaşayarak ve dahil olarak öğrenme tekniğini gerçekleştirmiş olurlar. Buradan hareketle okul öncesi dönem çocukların oyun becerileri ile sosyal becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi araştırmanın ana problemini oluşturmaktadır.