Minecraft ile kodlama: Ortaokul öğrencilerinin bilgisayarca düşünmelerinin gelişimi

Bu çalışmanın amacı, Minecraft tabanlı kodlama etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin bilgisayarca düşünmeleri üzerindeki rolünü incelemektir. Çalışmada, bilgisayarca düşünme hem bilgisayar kavramları bilgisi hem de bilgisayar bilimi pratiklerini içerecek şekilde kavramsallaştırmaktadır. Bu bağlamda çalışma, nitel verilerle desteklenen, tek grup ön-test son-test deneysel öncesi araştırma deseninde tasarlanmıştır. Veri toplama araçlarını, bilgisayar kavramları bilgisi testleri, öğrencilerin çalışma sonunda ürettikleri Minecraft kodlama projeleri ve öğrencilerle gerçekleştirilen bire bir görüşmeler oluşturmaktadır. Katılımcılar, İstanbul'da bir devlet ortaokulunda eğitim gören ve daha önce herhangi bir bilgisayar programlama deneyimi olmayan beşinci sınıf (n = 20) öğrencilerinden oluşmaktadır (11 kız ve 9 erkek). Minecraft oyun ortamında hazırlanan kodlama etkinlikleri altı hafta süren bir öğretim programı olarak hazırlanmış ve uygulanmıştır. Etkinlikler başlamadan önce, öğrencilerin bilgisayarca kavramlar bilgisini ölçen bir ön test uygulanmıştır. Öğrenciler ön testi tamamladıktan bir hafta sonra Minecraft tabanlı kodlama etkinliklerinden oluşan ve haftada 60 dakika süren dersler başlamıştır. Öğrencilerden eğitim programının son haftasında bir kodlama projesi geliştirmeleri istenmiştir. Altı haftanın sonunda öğrencilere bilgisayarca kavramlar son testi uygulanmıştır. Bilgisayarca kavram testi puanlarının analizi, Minecraft tabanlı kodlama etkinliklerinin bilgisayarca kavram bilgilerinin geliştirilmesi açısından etkili olduğunu göstermiştir. Kız ve erkek öğrencilerin test skorları arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüş, Minecraft tabanlı etkinliklerin hem kız hem de erkek öğrenciler için eşit derecede etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Öğrencilerin Minecraft projeleri incelendiğinde, değişken, matematiksel operatörler ve koşul yapılarının en az kullanılan kavramlar olduğu ortaya çıkarken; projelerde en fazla döngü ve olay yapılarının kullanıldığı görülmüştür. Görüşme verilerinin analizi, öğrencilerin bir kodlama projesi geliştirirken çoğunlukla test ve hata ayıklama gibi bilgisayar bilimi pratiklerinden yararlandıklarını gösterirken; en az, yeniden kullanma pratiğini işe koştuklarını ortaya koymuştur.