İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim konusundaki algıları ve faaliyetleri üzerine karşılaştırmalı bir çalışma: Türkiye, Almanya ve İspanya örnekleri

Hızla değişen bir dünyada, öğretmenlerin mesleki gelişimi hükümetlerin odak noktası haline gelmiştir, çünkü öğretmenler öğrencilerin başarılarını ve genel eğitim kalitesini artırmak için eğitim ortamlarının temel noktası olarak kabul edilmektedir. Bu nedenle, İngilizce öğretmenlerinin kendilerini küreselleşmiş dünyanın gelişmeleri ve öğrencilerin artan ihtiyaçları doğrultusunda yeni teorik ve pedagojik bilgi ile donatmaları gerekmektedir. Bu çalışma, Türk, Alman ve İspanyol ingilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim konusundaki algılarını ve faaliyetlerini görüşme yaparak karşılaştırmayı ve araştırmayı amaçlamaktadır. Bu nitel araştırmanın katılımcıları Türkiye, Almanya ve İspanya'nın başkentlerinde çalışan 45 ingilizce öğretmenleridir. Çalışmanın uygulanması yaklaşık 5 ay sürmüştür. Veriler yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmış ve nitel olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları, üç ülkeden ingilizce öğretmenlerinin mesleki gelişimi sürekli bir süreç olarak algıladığını göstermiştir. Ayrıca, üç ülkeden İngilizce öğretmenlerinin katılımında önemli bir fark olmasına rağmen, en çok bahsedilen mesleki gelişim faaliyetleri seminerler, eğitim kursları, konferanslar ve çalıştaylardır. Yani konferans ve atölye çalışmaları sadece Alman ve İspanyol katılımcılar tarafından vurgulanmıştır. Bu çalışma aynı zamanda katılımcılar tarafından vurgulanan en sık ihtiyaç duyulan alanların teknolojinin sınıfa entegrasyonu, sınıf yönetimi ve 21. yüzyıl dil öğretim yaklaşımları olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, çalışmanın bulguları, resmi izin almada güçlüğün, Almanya ve İspanya'daki meslektaşlarının aksine Türk katılımcılar için temel kısıtlama olduğunu göstermiştir. Çalışmada, Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerine Almanya ve İspanya'daki meslektaşları gibi katılacakları mesleki gelişim faaliyetlerine ilişkin özerklik ve seçim hakkı verilmesi ve ayrıca mesleki gelişim faaliyetlerinin içeriklerinin ingilizce öğretmenlerinin mesleki ihtiyaçlarına göre yeniden analiz edilmesi ve yeniden düzenlenmesi gerektiği önerilmektedir.