Türk İngilizce öğretimi ders kitaplarının değerlendirilmesinde derlem tabanlı bir yaklaşım: Sözcük ve dörtlü sözcük grupları kullanım sıklıkları

Ders kitapları sınıf içi eğitimde önemli bir yer tutmaktadırlar ve bir değerlendirmeden geçirilmeleri de bu yüzden oldukça önemlidir. Türkiye'de çok büyük bir öğrenci kitlesi tarafından okunan ve birçoğu için temel kaynak olan Türk Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylı, ilkokul ve ortaokul seviyesindeki (4., 5., 6., 7. ve 8. sınıflar) İngilizce Yabancı Dil öğretimi ders kitaplarının değerlendirilmesi elzemdir. Bu kitapların konuşma dili içeriğini değerlendirmek için, derlem tabanlı bir değerlendime yolu benimsendi. Bu nedenle de Türkiye'deki 11 İngilizce öğretim öğrenci kitabı ile bunların alıştırma ve öğretmen kitaplarında yer alan diyaloglardan bir derlem oluşturuldu. Ayrıca, aradaki farklılıkları çalışmak ve derlem-tabanlı ders kitaplarının gerçekten konuşma dilini daha iyi yansıtıp yansıtmadığını görmek için, derlem-tabanlı bir ders kitabı olan Touchstone 1 kitabı derlemi oluşturuldu. Açık Amerikan Ulusal Derlemi'nin konuşma bölümündeki ilk üç binlik bantta yer alan sözcükleri ve dörtlü sözcük gruplarını referans listesi olarak kullanarak, bunların ders kitapları derlemlerindeki kullanım sıklıkları ve bunların her bir kitabın ne kadarını kapsadığı hesaplandı. Sonuçlar göstermiştir ki sınıf seviyesi yükseldikçe Türkiye'deki İngilizce ders kitaplarındaki sözcük seviyesinde düzenli bir artış , referans listesi sözcüklerini çok düşük seviyede içerdiğini gösterirken; Touchstone 1'in belirgin bir farklılık olmasa da, aynı seviyedeki Türkiyedeki kitaplara kıyasen daha fazla sözcük tipi içerdiğini ve bunları daha etkili bir şekilde tekrar ettiğini göstermektedir.