Öğrenici İngilizcesinde tutum belirteçlerinin karşılaştırmalı analizine dayalı derlem temelli bir çalışma: Derlemden sınıfa

Herhangi bir dilsel etkileşim içerisinde tutum belirteçlerinin büyük rolünün tanınması üzerine yapılan çalışmalar giderek artmaktadır. Bu çalışmada, Karşılaştırmalı Aradil Analizi (CIA) çerçevesinde, öğrenici İngilizcesinde kullanılan bilgisel tutum belirteçlerini araştırmak ve ortaya çıkarmak amacıyla derlem temelli yaklaşımdan yararlanılmıştır. Araştırmanın iki temel hedefi: 1) Türk öğrenicilerin sözlü İngilizcede kullandıkları tutum belirteçlerinin ortaya çıkarılarak bu belirteçleri anadili İngilizce olan kullanıcıların sözlü İngilizcede kullandığı belirteçlerle karşılaştırmak; 2) Derlem temelli öğretim metotlarının öğrenici İngilizcesinde bilgisel tutum belirteçlerinin kullanımı açısından bir fark oluşturup oluşturmadığını ölçmektir. Bu hedefler doğrultusunda, bu çalışma birbirini tamamlayan iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde öğrenici İngilizcesi veri kaynağını Louvain Uluslararası Aradil Konuşma İngilizcesi Veritabanı (LINDSEI) Projesi'nin Türkçe alt bileşeni ve anadil konuşuru veri kaynağını The Louvain Corpus of Native English Conversation (LOCNEC) veri tabanı oluşturmaktadır. İkinci bölüm ise, Fırat Üniversitesi'nde İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümünde öğrenim gören 39 lisans öğrencisi ile yürütülmüştür. Çalışmanın ilk bölümünden elde edilen bulgulara göre, konuşma dilinde sıklıkla kullanılan tutum belirteçleri açısından Türk öğrenciler ile anadili İngilizce olanların İngilizcesi arasındaki benzerlik ve farklılıklar incelendiğinde, oldukça karmaşık bir tablo ortaya çıkmıştır. Çalışmanın ikinci bölümünde ise, derlem temelli öğretim metotlarının konuşma dilinde yararlanılan bilgisel tutum belirteçlerini öğretmede kısa vadede etkili olabileceği; fakat öğrenmede uzun vadede kalıcılığı sağlamak amacıyla öğrencilerin hedef belirteçler üzerine devamlılığı olan bir eğitime ihtiyaç duyabilecekleri tartışılmıştır. Anahtar Kelimeler: Tutum, Bilgisel Tutum Belirteçleri, Söylem İşaretçileri, Sözlü Öğrenici Derlemi, İkinci Dil Edinimi (SLA), Yabancı Dil Olarak İngilizce (EFL), Derlem Temelli Öğretim, Karşılaştırmalı Aradil Analizi (CIA).