Covid-19 pandemi dönemi Milli Eğitim Bakanlığı'nın ilkokullara ilişkin politika ve uygulamalarının değerlendirilmesi

Bu çalışmada Covid-19 pandemi döneminde Millî Eğitim Bakanlığı'nın ilkokullara ilişkin politika ve uygulamalarının değerlendirilmesi amacıyla ilkokullarda görev yapmakta olan yöneticiler ve öğretmenler ile bu okulların öğrencilerinin ve velilerinin görüşlerini belirlemek amaçlanmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden çoklu durum deseni kullanılmıştır. Veriler 2021-2022 eğitim öğretim yılında Antalya'nın Alanya ilçesindeki ilkokullardan toplanmıştır. Veri toplama yöntemi olarak dokuman incelemesi ve görüşme yöntemi kullanılmıştır. Bu doğrultuda ilkokul kademesinden devlet okullarındaki 4 yönetici, 7 öğretmen, bu okulların 8 öğrencisi ve 8 velisi ile görüşmeler yapılmıştır. Katılımcılardan sağlanan verilerin analizinde içerik analizi ve betimsel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda Millî Eğitim Bakanlığı'nın politika ve uygulamalarının kesintisiz eğitim amacıyla uygulandığı, Türk Millî Eğitim sisteminin merkeziyetçi yönetim anlayışının egemen bir yapıda oluşu nedeniyle, Covid-19 pandemi dönemindeki politika ve uygulamaların tüm Türkiye'de uygulamaya geçirildiği ve okulların inisiyatifine bırakılmadığı belirlenmiştir. Bu doğrultuda okul yöneticileri, öğretmenler, öğrenciler ve veliler Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hayata geçirilen politika ve uygulamalar ile radikal değişikliklere gitmek zorunda kalmışlardır. Bu nedenle önlem amacıyla yapılan okullardaki uygulamalara ilişkin adaptasyon sorunları ve sistem problemleri açığa çıkmıştır. Verilerin analizi sonucunda, okul yöneticileri ve öğretmenlerin Covid-19 pandemi döneminde her öğrenciye ulaşamadıkları ve yüz yüze eğitime tekrar geçildiğinde öğrencilerde öğrenme kayıplarının fazla olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrenciler ile yapılan görüşmeler sonucunda, öğrenciler öğrenme kayıplarının olduğunu ve eğitimlerinin Covid-19 pandemi sürecinde zor geçtiği belirtmişlerdir. Velilerden elde edilen bilgilerde ise okulların durumunda sık değişiklik olmasının ve çözüm için kimse tarafından bir şey yapılamamasının Covid-19 pandemi dönemini zorlaştırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu bağlamda okulların Covid-19 pandemi dönemiyle yeni bir eğitim sürecine girdikleri, bu süreçle beraber eğitim öğretimin çeşitli problemlerle karşı karşıya kaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar sözcükler: Covid-19, Pandemi, Eğitim Öğretim