Dil öğrenimi ve öğretiminde kritik olaylar: Bir sınıf içi araştırması

Bu durum çalışması, İngilizcenin Yabancı Dil olarak öğretildiği bir sınıfın ders akışında meydana gelen kritik olayları incelemeyi amaçlamıştır. Bunun yanı sıra, çalışma kritik olayların hem öğrenciler hem de öğretmen tarafından algılanan olası sonuçlarını da incelemiştir. Ayrıca, her iki taraftaki katılımcıların bu kritik olayları nasıl ele aldığı da araştırmanın bir başka odak noktası olmuştur. Katılımcılar 27 İngilizce hazırlık sınıfı öğrencisi ve bu sınıfın danışman öğretmenidir. Araştırmaya daha derin bir bakış ve üçgenleme (triangualtion) özelliği kazandırabilmek için bir takım veri toplama araçları kullanılmıştır. Öğrencilerin bu kritik olaylara bakış açısını algılayabilmeye yönelik Kritik Olaylar Anketi (Critical Incident Questionnaire) ve öğrenci görüşmeleri ile beraber, öğretmenin ders akışına yönelik bakış açısını tanımlamak için ise öğretim güncesi (teaching journal) ve gözlem kontrol listesi (observation checklist) veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Çalışma sonuçları, dil sınıflarının karmaşık ve dinamik bir yapıya sahip olduğunu, bu nedenle pek çok duruma bağlı olarak çeşitli tahmin edilebilir ya da tahmin edilemez olayların İngilizcenin Yabancı Dil olarak öğretildiği sınıflarda meydana geldiğini ortaya koymuştur. Araştırmanın katılımcıları olan öğretmen ve öğrencilerin eleştirel yansıtma (critical reflective) yöntemiyle bu olaylara daha derin bir bakış açısı kazandığı da araştırma konuları arasındadır. Anahtar Kelimeler: Kritik olaylar, eleştirel yanstıma, ders akışı, karmaşık