Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'ndeki yakın doğu ve Türk Maarif Kolejlerindeli lise ikinci sınıf öğrencilerinin edimbilimsel performanslarını artırmaya yönelik sosyo-yapılandırmacı malzemelerin geliştirilmesi.

Bu çalışma Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'ndeki Yakın Doğu ve Türk Maarif Kolejlerindeki lise ikinci sınıf öğrencilerinin yabancı dilin sözlü iletişim bilgisi, yabancı dilin sözlü iletişim becerileri, yabancı dilin sözlü iletişim bilgisi/becerileri açılarından okul yeterliliği ve öğretmenlerin lise ikinci sınıf öğrencilerinin yabancı dilin sözlü iletişim bilgisi, yabancı dilin sözlü iletişim becerileri hakkındaki görüşlerini araştırmaktadır.Bu çalışmada veri toplama aracı olarak bir anket kullanılmıştır. Anket ikinci dönemin başında uygulanmış ve rasgele seçilmiş 4 sınıftan 80 lise ikinci sınıf öğrencisi ve 4 İngilizce öğretmeni tarafından cevaplamıştır. Analiz sonucunda elde edilen bulgular öğrencilerin:?birden fazla kişiyle ve yalnızca bir kişiyle konuşurken, konuşmaya nasıl başlanması ve bitirilmesi gerektiği bilgisine sahip olmadıklarını ve doğru ifadeleri kullanamadıklarını,?anadili İngilizce olan bir kişinin konuşmalarını çoğunlukla anlayamadıklarını ve sorduğu soruya cevap veremediklerini,?İngilizce konuşurken kelimelerdeki vurgunun nerede kullanılması gerektiğini bilmediklerini ve gerektiği yerde kullanamadıklarını,?İngilizce dersindeki drama etkinliklerinde arkadaşlarının konuşmalarını anlayamadıklarını ve drama etkinliklerinde başarılı olmadıklarını,?İngilizce cümlelerin sözlü kullanımında geçen yüz ifadeleri hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıklarını ve yüz ifadesini kullanamadıklarını ortaya çıkarmıştır.İngilizce öğretmenlerinin yanıtları öğrencilerinin yüz ifadeleri hakkında yeterli bilgiye sahip olduklarını ve yüz ifadelerini kullanabildiklerini ayrıca, kelimelerdeki tonlamayı gerektiği yerde kullanabildiklerini düşündüklerini göstermiştir. Ayrıca, öğrencilere göre; sözlü iletişim bilgisini ve becerilerini geliştirebilmek için okulları tarafından anketlerin uygulanmadığı, İngilizce öğretmenlerinin yabancı dillerini geliştirmek adına verdiği görevleri yapmak için okullardaki imkanlarının yeterli olmadığı, okullarında sözlü iletişim bilgisini ve becerilerini geliştirmek için kullanabilecekleri internet erişimi olmadığı, İngilizcelerini geliştirebilmek için okullarında dinleme becerilerine yönelik yeterli malzemelere ulaşamadıkları, İngilizce TV programları izleyebilecekleri TV izleme odasına sahip olmadıkları, İngilizce dersinde kullandıkları kitapların İngilizce sözlü iletişim becerileri açısından yararlı olmadığı ve gerçek hayatla ilişkili olmadıkları saptanmıştır.Öğrencilerin edimbilimsel performanslarını artırmak için örnek bir ders planı ve etkinlikler önerilmiştir.Anahtar Kelimeler: Edimbilimsel Yeterlilik, Edimbilimsel Performans, Dilbilimsel Yeterlilik, Duruma Bağlı Sözce (DBS), Sosyo-yapılandırmacı Malzemeler, Söz Eylemler.