Gazi Üniversitesi ingilizce hazırlık okulunda okuyan öğrencilerin dil öğrenme stratejileri algılamalarındaki farklılıklar

Bu çalışma Gazi Üniversitesi Yabancı Diller Öğretimi Araştırma ve UygulamaMerkezi İngilizce Hazırlık sınıflarında okuyan öğrencilerin dil öğrenme stratejileriniaraştırmaktadır. Çalışma, beş bağımsız değişken (öğrencilerin cinsiyeti, okuyacaklarıfakülte, hangi liseden mezun oldukları, önceki İngilizce öğrenme deneyimleri ve yeterlikseviyeleri), altı bağımlı değişken (hafıza, bilişsel, telafi, bilişi yönetme, duyuşsal ve sosyalstratejiler(i)) ve bu değişkenler arasındaki muhtemel ilişkiler üzerine kuruludur. Toplam 334öğrenci (104-B, 99-C, ve 131-D kuru) çalışmaya katıldı. Bu çalışmada veri toplamak için,iki bölümden oluşan bir anket kullanıldı.Verilerin analizinde SPSS kullanılmıştır. Analiz sonucunda elde edilen bulgularmaddeler halinde aşağıdaki şekildedir:1- Gazi Üniversitesi İngilizce Hazırlık sınıflarında okuyan öğrenciler dil öğrenmestratejilerini orta düzeyde kullanmaktadırlar.2- Kız öğrenciler erkek öğrencilere nazaran daha çok strateji kullanmaktadırlar.3- Tıp fakültesinde okuyacak öğrenciler, diğer fakültelerde okuyacak öğrencilere oranladaha fazla strateji kullanmaktadırlar.4- Özel lise/Anadolu lisesi ve Özel lise/Teknik lise çiftleri arasında strateji kullanımıbakımından istatistiksel farklar vardır.5- Telafi stratejileri kullanımında, İngilizce öğrenme tecrübesine sahip olan öğrencilerile olmayan öğrenciler arasında istatistik fark gözlemlenmektedir.6- D / B ve D / C kuru çiftleri arasında öğrencilerin hafıza, bilişi yönetme ve sosyalstratejileri kullanımlarında istatistiksel farklar vardır.Elde edilen sonuçların ışığında, Öğrenme Stratejileri Eğitiminin müfredataeklenmesi konusunda önerilerde bulunuldu.Anahtar Kelimeler: Öğrenme, Yabancı Dil Öğrenimi ve Dil Öğrenme Stratejileri