Din kültürü ve ahlak bilgisi ders kitaplarındaki etkinliklerin anahtar yetkinlikler açısından incelenmesi

Bu çalışmada Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitaplarındaki etkinliklerin anahtar yetkinlikler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda etkinlikler, öğretim programında yer alan 'Anadilde iletişim', 'Yabancı dillerde iletişim', 'Matematiksel yetkinlik ve bilim/teknolojide temel yetkinlikler', 'Dijital yetkinlik', 'Öğrenmeyi öğrenme', 'Sosyal ve vatandaşlıkla ilgili yetkinlikler', 'İnisiyatif alma ve girişimcilik', 'Kültürel farkındalık ve ifade' olmak üzere 8 anahtar yetkinlik açısından incelenmiştir. Çalışmanın amacı doğrultusunda nitel araştırma yöntemi ve durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veriler doküman incelemesi tekniğiyle toplanmış ve toplanan verilerin analizinde içerik analizi tercih edilmiştir. Çalışma verilerinin toplanması için incelenen dokümanlar ise Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından onaylanmış ve 2021-2022 eğitim öğretim yılında okutulan ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitaplarıdır. Seçilen bu ders kitaplarındaki etkinliklerin anahtar yetkinliklerle ilişkisi sınıf düzeyinde incelenerek çalışmanın bulgularına ulaşılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgulara göre ortaokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitaplarında incelenen etkinliklerin sekiz anahtar yetkinliğe dengeli bir şekilde dağılmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Etkinliklerin en fazla öğrenmeyi öğrenme ve anadilde iletişim yetkinliğiyle ilişkili olduğu belirlenmiştir. Bunun yanında yabancı dillerde iletişim yetkinliğinin, dijital yetkinliğin, inisiyatif alma ve girişimcilik yetkinliğinin ise çok az sayıda etkinlikle ilişkisi tespit edilmiştir. Ulaşılan sonuçlardan yola çıkılarak çalışmanın sonunda gerek ders kitaplarının hazırlanması gerekse çalışmanın problemiyle ilişkili yapılacak diğer çalışmalara katkı sağlanması açısından çeşitli önerilerde bulunulmuştur.