Eğitim dili İngilizce olan üniversite sınıflarında diller arası geçişlilik aracılığıyla birlikte inşa edilmiş içerik bilgisinin gösterimi

Son yıllarda, eğitim dili olarak İngilizcenin (EDİ) kullanımı küreselleşme ve uluslararasılaşma nedeniyle ana dili İngilizce olmayan bağlamlardaki yüksek öğretim kurumlarında yaygınlaşmıştır. Bu durum araştırmacıların EDİ üniversitelerini katılımcıların EDİ uygulamalarına karşı tutumları gibi farklı araştırma odaklarıyla incelemelerini sağlamıştır. Birkaç araştırmacı yüz yüze ortamlardaki EDİ sınıf içi etkileşimini yakından incelemesine rağmen içerik bilgisinin birlikte inşa sürecinin çok yönlü etkileşimsel yapısı EDİ alanında araştırılmamış bir fenomendir. Bu çalışma katılımcıların (öğretim elemanları ve lisans öğrencileri) çevrimiçi sınıf içi bölümlerin farklı aşamaları boyunca diller arası geçişlilik aracılığıyla içerik bilgisini birlikte nasıl inşa ettiklerine odaklanmaktadır. Bu çalışmanın veri seti Türkiye'de bir EDİ devlet üniversitesinde üç çevrimiçi ve bir yüz yüze (pilot) EDİ sınıfının 18 saatlik video ve ekran kaydından oluşmaktadır. Bu çalışma çokkipli Konuşma Çözümlemesi yöntemi kullanarak öğretim elemanı konuşması, görev öncesi, ara oturumlarda görev inşası ve ana oturumda çıktı paylaşımı olarak adlandırılan birbiriyle bağlantılı çevrimiçi sınıf içi bölümler boyunca içerik bilgisinin birlikte inşası sürecinde diller arası geçişliliğin nasıl önemli bir rol oynadığını göstermektedir. Bu çalışma çevrimiçi eğitim ve öğretim ortamlarında ve ötesinde EDİ sınıf içi etkileşimin etkileşimsel yapısını anlamak için çıkarımlar sağlamaktadır.