Language needs of electric-electronics engineering students at Dunlupınar University: " Do they need ESP?"

Bu çalışmanın temel amacı Dumlupınar Üniversitesi (DPÜ), Mühendislik Fakültesi, Elektrik Elektronik Mühendisliği (EEM) bölümü öğrencilerinin dilsel gereksinimlerini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda, EEM bölümü öğrencilerinin yabancı dil istekleri, mühendislerin çalışma ortamlarındaki dilsel gereksinimleri ve öğretim elemanlarının öğrencilerin gereksinimleri hakkındaki görüşlerini öğrenebilmek için bir gereksinim analizi yapılmıştır. EEM öğrencilerinin yabancı dil gereksinimlerini tarafsızca ortaya koyabilmek için farklı üç denek grubu kullanılmıştır: DPÜ Mühendislik Fakültesi EEM öğrencileri, bölüm öğretim elemanları ve mühendisler. Literatürdeki yaygın görüşe göre, yabancı dil müfredatı hazırlanırken öğrencilerin isteklerinin çok önemli olduğu, fakat yeterli olmadığı bilinmektedir. Bu nedenle öğrencilerin görüşlerine ek olarak hem bölüm öğretim elemanlarının hem de bu bölümden mezun mühendislerin görüşlerine başvurulmuştur. Deneklerin görüşlerini alabilmenin birkaç değişik yolu olduğu bilinmektedir. Bu çalışmada araştırmacı tarafından hazırlanan "Gereksinim Anketi"nden yararlanılmıştır. Anket EEM bölümü öğrencilerinin tümüne, tüm öğretim elemanlarına ve bölümden son 5 yılda mezun olmuş ve rasgele seçilmiş 20 mühendise uygulanmıştır. Bu denek gruplarına uygulanan anket bir pilot çalışma ile önceden aynı bölümün "ikinci öğretim" öğrencilerine uygulanmış ve geçerlilik ve güvenirlilik testlerine bakılmıştır (bakınız Ek. E ve F). Veri analizi sonuçlan yüzdelerle (frekans dağılımları ile) tablolara ve grafiklere dökülmüştür.m Bu çalışmanın en belirgin sonuçları öğrencilerin dilsel istekleri, eksiklikleri ve gelecekteki dilsel gereksinimleri olarak gözlemlenmektedir. Elektrik-Elektronik mühendisliği bölümü öğrencilerinin yabancı dil öğrenmek istemelerinin birincil nedeni, yabancı dilin getireceği avantajlardan yararlanmaktır. Bölüm öğretim elemanları da bu görüşe katılmaktadırlar. Fakat mühendislerin tercihleri farklılık göstermektedir. İngilizce'nin evrensel bir dil olması ve mühendislik alanında yaygın kullanılması mühendislerin en önemli yabancı dil öğrenme nedenleri olarak gözlemlenmektedir. Literatürdeki yaygın görüşe göre, bu bakış açısı yabancı dil öğrenmenin global bir gereksinim olmasından kaynaklanmaktadır. Üniversiteden mezun olduklarında İngilizce'de en çok hangi dil becerilerine sahip olmak istedikleri sorulduğunda, mühendisler ve öğrenciler en çok konuşma becerilerinin geliştirilmesi konusunda aynı düşünceyi paylaştıkları görülmektedir. Bölüm öğretim elemanları bu düşünceyi paylaşmakla birlikte, mühendislik öğrencilerinin çeviri becerilerinin de aym derecede önemli olduğunu vurgulamışlardır. Öğrenciler; İngilizce kaynaklan okuma becerisini ikincil öncelikli istekleri olarak belirtmişlerdir. Mühendisler bu düşünceyi paylaşmakla birlikte, çeviri becerisini de aynı derecede önemli olduğunu vurgulamışlardır. İngilizce'de en çok hangi becerilerin eksikliğini çektikleri sorulduğunda ise, yine mühendisler ve öğrenciler konuşma becerisini en belirgin eksiklik olarak göstermişlerdir. Fakat mühendisler ve bölüm öğretim elemanları öğrencilerin bu görüşünü paylaşmamaktadırlar. Onlara göre en önemli dilsel gereksinim yabancı kaynakları okuma ve anlama becerisidir. Öğrenciler gelecekteki dilsel gereksinimlerini ortaya koyarken birincil tercih olarak konuşma becerisini göstermektedirler. Çünkü, öğrenciler dil bilmeyi onu akıcı konuşabilme olarak algılamaktadırlar. Bu nedenle, öncelikle konuşma becerilerinin sınıf içerisinde daha etkin yürütülmesi gereği ortaya çıkmaktadır. Mühendisler yukarıda belirtilen becerilere ek olarak, düşüncelerini yazılı olarak ifade edebilmeyi, mesleki kelime bilgisinin önemini ve yabancı kaynaklardan çeviri yapabilme becerisini vurgulamaktadır. Son olarak; öğrenciler, mühendisler ve bölüm öğretim elemanlarının belirli amaçlı yabancı dil eğitimi verilmesi konusunda ortak bir fikre sahip olmaları düşüncesi ortaya çıkmaktadır.IV Bu çalışma "gereksinim analizF'nin kullanılacağı diğer araştırmalara ve yabancı dil öğretiminde program hazırlayacak araştırmacı ve öğretmenlere yardımcı olacağı düşünülmektedir.