E-içerik ile zenginleştirilmiş 5.sınıf müzik ders kitabının öğrencilerin akademik başarı ve motivasyonlarına etkisi

Bu araştırmanın amacı, ortaöğretimde mevcut ders materyali olarak kullanılan 5. sınıf müzik ders kitabının e-içerik ile zenginleştirilmesinin öğrencilerin akademik başarıları ve motivasyonları üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmada deneysel yöntem benimsenmiş, araştırmanın yürütülme sürecinde ise son test kontrol gruplu model kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Uşak il merkezinde bulunan Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı, Ömer-Dönmez Toklu Ortaokulu ile Ertuğrul Gazi İmam Hatip Ortaokulu'nda 5. sınıfta öğrenim gören toplam 59 öğrenci (deney grubu: 29, kontrol grubu: 30) oluşturmuştur. Araştırma guruplarının belirlenmesinde öğrencilerin akademik başarısı ve sınıf mevcudu göz önünde bulundurulmuştur. Araştırmanın deneysel sürecinde kullanılmak üzere, 5. sınıf müzik ders kitabı için e-içerik eklenmesine uygun görülen üç ünite seçilmiş, bu üniteler için e- içerik olarak belirlenen videolar araştırmacı tarafından ders kitaplarına entegre edilmiştir. Deneysel işlem süreci öncesinde deney gurubunun kullanacağı 29 kitap uygulamada kullanılmaya hazır hâle getirilmiştir. Ders kitaplarına eklenecek e-içeriklerin seçilmesi ve kullanımında öğrencinin görsel-işitsel algısına uygunluk, derse aktif katılım sağlama ve öğrenme sürecinin bireyselleştirilmesi gibi pedagojik amaçlar gözetilmiştir. Deneysel işlem sürecinde deney gurubu denel işleme tabi tutularak dersin işlenmesi sürecinde e-içerikle zenginleştirilen ders kitabını kullanmış, kontrol gurubu ise müzik dersine mevcut ders kitabının işlendiği şekilde devam etmiştir. Deneysel süreç sonrasında sonunda, deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin müzik dersindeki akademik başarılarını ölçmek amacıyla "Müzik Dersi Başarı Testi", öğrencilerin müzik dersi motivasyonlarını değerlendirmek için ise "Müzik Dersi Motivasyon Ölçeği" uygulanmıştır. Müzik Dersi Başarı Testi, orta okul 5. sınıf müzik ders kitabı içerisinde ünite sonlarında yer alan değerlendirme soruları kullanılarak hazırlanmıştır. Müzik Dersi Motivasyon Ölçeği ise, Aktan (2013) tarafından geliştirilen Matematik Motivasyon Ölçeği araştırma için alınan ölçek kullanım izni çerçevesinde müzik alanına uyarlanmıştır. Deneysel süreç sonrasında elde edilen araştırma verileri SPSS 29.0 paket programı ile analiz edilmiş, istatistiksel değerlendirmelerde bulguların anlamlılık düzeyleri ortaya koymak için non parametrik testler kullanılmıştır. Araştırma bulguları sonucunda; müzik dersinde e-içeriklerle zenginleştirilmiş müzik ders kitabı kullanımının öğrencilerin akademik başarılarını arttırdığı görülmüştür. Öğrencilerin müzik dersi motivasyonları incelendiğinde ise, e-içeriklerle zenginleştirilmiş müzik ders kitabı kullanımının öğrencilerin müzik dersi motivasyonunu arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Deney ve kontrol guruplarının müzik dersi motivasyonları alt boyutlar açısından incelendiğinde ise deney ve kontrol guruplarının müzik dersi motivasyonları arasında; içsel hedef yönelimi, konu değeri, öz yeterlik ve sınav kaygısı boyutlarında anlamlı fark olduğu, dışsal hedef yönelimi ve öğrenme inançları boyutları için ise guruplar arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Araştırmanın bulguları, eğitim teknolojilerinin ders materyallerine entegre edilmesinin öğrenme süreçlerinde önemli kazanımlar sağladığını göstemektedir. Bu kapsamda, ders kitaplarında dijital içeriklerin kullanımı öğrencilerin öğrenmeye karşı motivasyonlarını olumlu yönde etkileyerek derslere olan ilgiyi ve akademik başarıyı arttırmaktadır. Sonuç olarak, müzik eğitiminde müzik ders kitabına e-içerik entegrasyonunun, öğrencilerin derse yönelik ilgisini artırmanın yanı sıra öğrenme sürecine kalıcı katkılar sağlayacağı söylenebilir. Eğitim alanında kullanılan ders kitaplarının teknolojik araçlar ve yenilikçi yöntemlerle desteklenmesi, 21. yüzyıl öğrenme becerilerinin geliştirilmesi açısından önemlidir.