The effect of e-twinning implementation on the proficiency and attitudes of 10th grade vocational and technical anatolian high school efl students towards english courses in Turkey

ÖZET E-TWINNING UYGULAMASININ 10. SINIF MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN İNGİLİZCE DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA VE DİL YETERLİKLERİNE OLAN ETKİSİ Nesrin AHMETOĞLU AÇIKGÖZ Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı İngilizce Eğitimi Bilim Dalı Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temmuz 2019 Danışman: Dr. Öğretim Üyesi Selma KARA Bu çalışmanın amacı uluslararası bir e-Twinning projesinin 10. Sınıf mesleki ve teknik Anadolu lisesi öğrencilerinin İngilizce dersine karşı tutumlarına ve İngilizce dil yeterliklerine etkisini araştırmaktır. Ayrıca e-Twinning uygulamasına katılan öğrencilerin süreç hakkındaki görüşleri de incelenmiştir. Çalışmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntemler araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışma, 2018/ 2019 eğitim-öğretim yılında İstanbul'da bir mesleki ve teknik Anadolu Lisesi'nde toplam 70 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Öğrenci tutumlarını belirlemek için 'İngilizce dersine yönelik tutum ölçeği' ve dil yeterliklerini belirlemek için A2 seviyesinde iki standart (biri ön-test, biri son-test) yeterlik sınavı kullanılmıştır. E-Twinning uygulaması 11 hafta sürmüştür ve uygulamanın sonunda tutum ölçeği tekrar uygulanarak öğrenci tutumlarında istatiksel olarak anlamlı bir fark olup olmadığına bakılmıştır. E-Twinning sürecinin dil yeterliğine etkisi incelenmiştir. E-twinning uygulaması ile ilgili öğrenci görüşleri açık uçlu sorularla yazılı olarak alınmıştır. Veriler SPSS 22.0' in eşleşmiş gruplar t-testi ve bağımsız gruplar t-testi kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, e-Twinning uygulamasının öğrencilerin İngilizce dersine olan tutumlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark oluşturmadığını göstermektedir. Ancak, öğrenci tutumlarını dönem boyunca baştaki seviyede sabit tuttuğu gözlemlenmiştir. E-Twinning' in öğrenci dil yeterliğine olan katkısı incelendiğinde, okuma-yazma becerisi üzerinde gruplar arasında anlamlı fark oluşturmadığı saptanmış; dinleme becerisinde de anlamlı fark gözlemlenmemesine rağmen dinleme-son-test sonuçlarında deney grubunda artış gözlenirken kontrol grubunda düşüş yaşanmıştır. Öğrenci görüşleri analizleri, öğrencilerin genel olarak e-Twinning uygulamasına olumlu baktığını göstermektedir ve özellikle dil becerilerine olan katkısı vurgulanmıştır. E-Twinning öğrencilere İngilizceyi kullanmaları için gerçek bir neden oluşturmuştur. Özellikle iletişim için önemli olan dinleme becerisinin gelişmesi için mesleki ve teknik lise öğrencilerinde e-Twinning uygulamasından faydalanılabileceği görülmektedir. Anahtar Sözcükler: İngilizce dersine yönelik öğrenci tutumu, İngilizce Dil Yeterliği, E- Twinning, e- Twining hakkında öğrenci görüşleri.