Ebeveyn eğitim düzeyinin öğrencinin akademik başarısına etkisi: Hayat Bilgisi dersi 'Doğada Hayat' teması örneği

Ailenin okul, öğrenci ve öğretmen arasındaki iletişimde tamamlayıcı bir rolü olduğu düşünülmektedir. Bu araştırmada ebeveyn eğitim seviyesinin ve diğer demografik özelliklerinin çocuğu ile ders kapsamında ilgilenme süresinin öğrencinin akademik başarısına etkisini Hayat Bilgisi dersi Doğada Hayat teması kapsamında incelemek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Hatay ili İskenderun ilçesinde 3. Sınıfına devam eden 26 öğrenci ve öğrencilerin velilerinin araştırmaya gönüllü olarak katılımı oluşturmuştur. Çalışmaya gönüllü katılan ailelerin genel yapısı hakkında toplanan veriler analiz edilmiş ve raporlanmıştır. Ünite kapsamında öğrencilerin evlerine kaynak kitap gönderilmiştir. Burada amaç, veliye ve öğrenciye müdahalede bulunulmadan gönderilen kaynakların dikkat çekmesi ve evde ebeveynleri ile birlikte çalışmaya teşvik etmesidir. Araştırmanın yapısında nicel ve nitel araştırma yöntemi bulunmaktadır. Araştırma verileri veli ve öğrenci bilgi formu ve öğrencilere uygulanan Doğada Hayat ünitesi içeriğinde açık uçlu soruların yer aldığı yazılı ifadelerin beklendiği veri toplama araçlarıyla veriler toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizine istatistiksel program kullanılarak varılmıştır. Araştırmada veri türlerine göre yüzde ve frekans analizleri uygulanmıştır. Çalışma sonunda elde edilen bulgulara göre çalışmaya katılan tüm öğrencilerin Doğada Hayat ünitesinde ön testte sahip oldukları kavram bilgisi ile son testte sahip oldukları kavram bilgisi değerlendirildiğinde üniteden önce orta düzeyde olan kavram bilgisi ünite sonunda iyi düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ön test uygulaması ile aile eğitim düzeyinin etkisi belirlenmiştir. Son test ise okul ve öğretmenin etkisini göstermektedir. Okul ve öğretmenin etkisinin kız öğrencilerin kavramsal gelişiminde daha etkili olduğu iki sınav arasındaki farkına bakıldığında tespit edilmiştir. Son test sonuçları değerlendirildiğinde sınıfta bulunan konu ile ilgili kavramların farkında olmayan öğrencinin olmadığı belirlenmiştir. Son test uygulamasından sonra öğrencilerin kavram sayıları babaların çalışma alanı farklılaşsa bile birbirine yakın olduğu tespit edilmiştir. Bir başka dikkat çeken durum ise son test sonucunda annesi ortaokul mezunu olan öğrenciler ile annesi lisans mezunu olan öğrencilerin ön test ve son test ortalamaları birbirine yakın seviyede bulunmuştur. Çocukların okul başarısını artırmada zihinsel yetenekler kadar, ailenin sosyal etkinliklere katılma imkânı, sosyal yaşantılarını desteklemeleri ile ilgili soru sorulmamıştır. Bunun öğrencinin akademik başarısını araştırırken eksik olduğu düşünülmüştür. Bundan sonra bu konuda araştırma yapacaklara sosyal ve kültürel etkinliklerin akademik başarıya etkisinin incelenmesi önerilmektedir. Araştırmacılara öneri olarak daha büyük bir örneklemde ve ilkokul 3. ve 4. Sınıf seviyesinde veli eğitim düzeyinin etkisinin araştırılması önerilmektedir.