Türkiye'de yükseköğretimde sürdürülebilir kalkınma için eğitim: Sürdürülebilir kalkınma hedeflerinin EFL hazırlık sınıflarına entegrasyonu

Son zamanlarda, dünyanın farklı bölgelerinde hem yerel hem de küresel konularda çok sayıda sorun ortaya çıkmakta ve bu sorunlar giderek içinden çıkılması zor bir hal almaktadır. Küreselleşmenin hız kesmeden devam etmesi, Sürdürülebilirlik ve Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerine (SKH) yönelik bireysel farkındalığın artırılmasının önemini her geçen gün daha da artırmaktadır. Bu bağlamda, eğitim ve eğitim politikaları, bireylerde bu farkındalığı artırmada kilit bir rol oynamaktadır. Türkiye'deki yükseköğretim programlarında, Sürdürülebilirlik ve Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri konularında ciddi eksiklikler bulunmaktadır. Bu eksikliklerin temelinde, uluslararası düzeyde kabul gören Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerine yönelik eğitim faaliyetleri ve bilinçlendirme çabalarının yetersiz kalması ve eğitim materyallerinde bu konulara yeterince yer verilmemesi yatmaktadır (Güngör Tanç, Ş., Tanç, Çardak & Yağlı, 2022; Bulut & Çakmak, 2018). Sürdürülebilirlik ve Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerinin yabancı dil eğitim müfredatına entegre edilmesi üzerine yapılacak olan bu çalışma, bu hedefleri bütüncül bir yaklaşımla benimseyerek, eğitim materyallerine ve sınıf içi çalışmalara etkili bir şekilde dahil etmeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, Tarsus Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda kullanılan müfredat, eğitim materyalleri, değerlendirme sistemi ve sınıf içi çalışmalarının yürütülme şekli üzerine detaylı bir araştırma yapılacaktır. Bu çalışmada karma araştırma yöntemi uygulanmaktadır. Öncelikle, yabancı dil eğitim müfredatlarının amaç ve hedefleri incelenip, Sürdürülebilirlik ve Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerinin mevcut materyallere nasıl entegre edildiği, hangi hedeflerin materyallerde yer aldığı bir ölçek aracılığıyla değerlendirilecektir. Daha sonra, odak gruplarına anket uygulanarak, öğrencilerin Sürdürülebilirlik ve Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerine dair farkındalıkları, hangi Sürdürülebilir Kalkınma Hedefinin ne ölçüde materyallere entegre edildiği ve bu eğitim çalışmalarının hangi yöntem ve metotlar ile eğitmenlerce sunulduğuna dair veriler toplanacaktır. Son olarak, mülakat ve odak grup görüşmeleri kullanılacaktır. Bu görüşmeler aracılığıyla, Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerinin entegre etme süreçlerinin pratik zorlukları, fırsatları ve katılımcıların görüşleri hakkında daha ayrıntılı bilgiler edinilecektir. Son olarak bu çalışma, Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerini yabancı dil eğitim müfredatına entegre ederek, öğrencilerin sürdürülebilirlik konusundaki bilinç ve bilgi düzeylerini artırmayı hedeflemektedir. Bu bağlamda, eğitim materyallerinin ve öğretim yöntemlerinin gözden geçirilmesi ve güncellenmesi, sürdürülebilir bir gelecek için atılacak önemli adımlardan biri olarak değerlendirilmektedir. Bu amaçla Sürdürülebilirlik ve Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerini eğitim amaç ve hedeflerine dahil ederek başarılı bir üniversite statüsünde olan Graz Üniversitesi'nde düzenlenecek ziyaret aracılığıyla edinilecek değerli bilgiler ışığında Türk eğitim sisteminin Sürdürülebilirlik eğitim faaliyetlerine önemli katkılar sağlanacaktır.