Muhafazakar burjuvazinin eğitim stratejileri: Kültürel sermaye, aile ve okul

Muhafazakar burjuvazinin yükselişi son yıllarda hem kamuoyunda, hem akademik yazında birçok yönden tartışılmıştır; fakat sınıfsal yükselişin eğitimle olan ilişkisi sorunsallaştırılmamıştır. Bu çalışma, söz konusu gruba ait ailelerin kültürel sermaye üretim süreci ve bu kapsamda geliştirdikleri eğitim stratejilerini konu edinmektedir. Araştırmanın bulguları annelerle gerçekleştirilen on iki yarı yapılandırılmış mülakata ve katılımcı gözleme dayanan bir saha çalışmasına dayandırılmıştır. Ayrıca, söz konusu grubun özel eğitim sektörüne olan etkisini gözlemlemek adına, İstanbul'daki özel okulların internet siteleri taranmış ve muhafazakar kimliği ile öne çıkan okullar belirlenmiş. Bu kapsamda, AKP'nin özellikle son beş yılda neo-muhafazakar bir eğitim politikası izlediği, rekabet, yetkinlik, yaratıcılık gibi neoliberal değerlerin yanısıra, dini ve milli değerlerin öne çıkarıldığı söylenebilir. İkinci olarak, özellikle 1990'ların ikinci yarısından itibaren muhafazakar kimlikli özel okulların sayısının hızla arttığı, çoğunun da muhafazakar sermaye grupları, dernek ve vakıflarla ilişkili olduğu belirlenmiştir. Üçüncü olarak, yukarı yönlü toplumsal hareketliliğin, kuşaklar arasında kültürel sermaye bakımından önemli farklar yarattığı, ailelerin eğitim seviyelerinin yükseldiği ve ebeveynlerin çocuklarının eğitim hayatına müdahilliklerinin arttığı görülmüştür. Annelik pratiğinin dönüşümü olarak da yorumlanabilecek bu dönüşümün görüşmecilerin "iyi anne" olarak kendi öznelliklerini kurmalarında önemli bir temel oluşturduğu saptanmıştır. Son olarak, estetik beğenilerin ve din temelli bir ahlak anlayışının, ailelerin kendilerini hem alt sınıf muhafazakar ailelerden hem de seküler burjuvaziden farklılaştırdığı temel iki alan olduğu saptanmıştır.