Alternatif değerlendirme uygulamalarının, İngilizce hazırlık okulu öğrencilerinin akademik başarısı ve İngilizce öğrenmeye yönelik tutumları üzerindeki etkisi

Bu karma yöntemli çalışmanın amacı, alternatif değerlendirme yöntemlerinin uygulanmasının bir grup İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin akademik başarısı üzerindeki etkisini bulmak ve bu öğrencilerin alternatif değerlendirme yöntemlerinin uygulanmasından önce ve sonra İngilizce öğrenmeye yönelik tutumlarını araştırmaktır. Araştırmanın katılımcıları kolaylıkla bulunabilen örnekleme yöntemiyle seçilmiş olup çalışmada 75 hazırlık sınıfı öğrencisi bulunmaktadır. Deney grubunda 38 öğrenci yer alırken, kontrol grubunda ise 37 katılımcı yer almıştır. Deney grubundaki katılımcılar, süreç boyunca dört becerinin (yani okuma, dinleme, konuşma ve yazma) entegre edildiği çeşitli alternatif değerlendirme teknikleri ve ödevlere dahil olmuş ve performansları önceden belirlenmiş değerlendirme listeleri ve kontrol listeleri aracılığıyla sürece dayalı bir şekilde değerlendirilmiştir. Kontrol grubundaki katılımcılar ise süreç içerisinde geleneksel bir öğretim deneyimi yaşamıştır. Her beceri dersi için ders kitaplarındaki alıştırmaları tamamlamışlar ve ödev olarak verilen çalışma sayfalarını yapmışlardır. Performansları standartlaştırılmış yazılı sınavlar, testler ve kısa sınavlar gibi geleneksel değerlendirme yöntemleriyle değerlendirilmiştir. Nicel veriler tutum ölçeği, geleneksel sınavlar, alternatif değerlendirme araçları yoluyla toplanırken, nitel veri toplama araçları yarı yapılandırılmış görüşmeler ve öğrenme günlüklerini içermektedir. Ölçekten, geleneksel sınavlardan ve alternatif değerlendirme araçlarından elde edilen nicel veriler SPPS 20 kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel verilerin analizi ise içerik analizi aşamaları takip edilerek gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel bulguları, bazı alternatif değerlendirme araçlarının uygulanmasının deney grubundaki katılımcıların akademik başarıları üzerinde olumlu etki yarattığını ortaya koymuştur. Benzer şekilde nitel bulgular, deney grubundaki katılımcıların uygulama süreci sonrasında hem alternatif değerlendirme yöntemlerine hem de İngilizce öğrenmeye yönelik olumlu tutumlar sergilediklerini göstermiştir.